Что такое "Русская Правда", как и когда она появилась?Основные положения этого документа. Роль Ярослава Мудрого в создании Русской Правды. В чем состояли ее особенности"

1

Ру́сская Пра́вда — сборник правовых норм Киевской Руси, датированный различными годами, начиная с 1016 года, древнейший русский правовой кодекс.

2 Является одним из основных письменных источников русского права. Происхождение наиболее ранней части Русской Правды связано с деятельностью князя Ярослава Мудрого. Написана на древнерусском языке. Русская Правда стала основой русского законодательства и сохраняла своё значение до XV—XVI веков

3 Русской правдой» предусматривалось: Равенство всех граждан перед законом. Избирательное право для всего мужского населения, достигшего двадцатилетнего возраста. Свобода слова, печати, вероисповеданий.

4 Ярослав Владимирович — сын князя Владимира Святославича (из рода Рюриковичей) и полоцкой княжны Рогнеды Рогволодовны, отец, дед и дядя многих правителей Европы. При крещении был наречён Георгием. В Русской православной церкви и Православной церкви Украины почитается как благоверный князь; день памяти — 20 февраля (4 марта) в високосный год или 20 февраля (5 марта) в невисокосные годы.

в 1946 г. по государственному бюджету было выделено на образование 3,8 млрд. рублей (в 1940 г. - 2,3 в 1950 г. эта сумма возросла до 5,7 млрд. рублей. в 1946 г. всесоюзный комитет по делам высшей школы был преобразован в министерство высшего образования , в 1950 г. в цк вкп(б) был организован отдел науки и высших учебных заведений.

в 1946 г. советское правительство значительно  увеличило расходы на науку, они в 2,5 раза превысили расходы предыдущего года. в этом году были восстановлены академии наук украины, белоруссии и литвы, созданы - в казахстане, латвии и эстонии. вторая половина 40-х годов было временем организации целой серии научно-исследовательских институтов, которые вошли затем в золотой фонд советской науки. среди них были институт точной механики и вычислительной техники, институт радиотехники и электроники, институт прикладной , институт атомной энергии и многие другие. в то же время, продолжали существовать и расширяться специальные конструкторские бюро, находившиеся в системе мвд .

война и репрессии 30-х годов нанесли тяжелый удар по интеллигенции, поэтому в 40-е - начале 50-х годов советский союз имел огромный дефицит специалистов с высшим и средним образованием. лихорадило высшую школу, которая испытывала острый недостаток в квалифицированных кадрах. трудности, с которыми столкнулась сфера образования в , были решены за счет  понижения образовательного уровня. хотя учителям и преподавателям вузов, как и всем научным сотрудникам, была существенно увеличена заработная плата и предоставлен ряд льгот, подготовка их была ниже даже по сравнению с 30-ми . большинство школьных учителей были подготовлены на курсах или в учительских институтах по программе. несмотря на все это, страна перешла на всеобщее семилетнее образование. понижение общеобразовательного уровня впоследствии к кризисным явлениям в науке и советского государства, но в то время оно дало быстрый эффект, создалась иллюзия ускоренного научно-технического развития общества. в 40-е - начале 50-х годов советская наука и техника достигли ряда успехов, прежде всего в области , , точной техники, но все они, в основном, были нацелены на военные нужды, способствовали наращиванию военной мощи первого в мире “социалистического” государства. в 1949 г. в была испытана атомная бомба, интенсивно шли исследования в области и бактериологического оружия.

в то же время отрасли науки, не имевшие прямого отношения к обороне, подвергались жестокому нажиму и даже запретам. наиболее показательными в этом отношении стали  гонения на генетику и кибернетику, которые были объявлены науками, противоречащими законам материализма. это к сильнейшему отставанию в этих отраслях. в августе 1948 г. была проведена печально известная сессия всесоюзной академии сельскохозяйственных наук им. в.и.ленина (васхнил), на которой генетика была объявлена лженаукой и запрещена в . монопольное положение в сельскохозяйственных науках заняли сторонники академика лысенко, обещавшего резкое повышение урожайности сельскохозяйственных культур быстро и без серьезных капитальных вложений.

если в развитии точных и естественных наук вмешательство и диктат партийно-государственного аппарата были тормозом, то для гуманитарных наук они стали просто катастрофой. за первое послевоенное десятилетие в гуманитарных науках не появилось ни одного сколько-нибудь серьезного достижения, а в области и искусства ни одного сколько-нибудь произведения.

давление и контроль на науку и искусство со стороны партийно- государственного аппарата были велики. художественные и научные установки были не приоритетом творческой интеллигенции, а “привносились в жизнь” с высоких трибун, после чего становились непреложными истинами. в 1947 г. в дискуссии по философии принял участие член политбюро цк а.а. жданов, а в дискуссии по языкознанию 1950 г. и 1951 г. - сам сталин. все это вело к постепенной деградации гуманитарной науки в .

также отрицательно на развитии науки, и искусства сказалась и  кампания по борьбе с космополитизмом, которая развернулась в конце 40-х - начале 50-х годов. целью ее было очернить все несоветское, несоциалистическое, поставить барьер между советским народом и достижениями культуры западных стран. поэтому удар был нанесен по той части советской интеллигенции, которая стремилась показать достижения запада более объективно, чем это допускалось в правительственных кругах. в результате этой кампании многие деятели науки и искусства подверглись репрессиям, были уволены со своих должностей и даже попали в тюрьмы и ссылку. партия и правительство открыто и активно вмешивались в работу деятелей и искусства, что приводило к падению художественного и идейного уровня, формированию посредственного, приукрашивающего советскую действительность искусства.