-Добрий день. Я прочитав в газеті оголошення (показує газету), у якому вказано,що вам потрібні курєри. Це правда? -Так, це правда. А скільки тобі років?- 15. -А як же ти будеш працювати? Адже, ти, мабуть навчаєшся в школі? Так, навчаюся в 9-му класі. Заняття в нас проходять з 9-ої до 15-ої години, і я можу працювати після уроків.-От добре, я візьму тебе курєром. Працювати ти будеш з 6-ої до 8-ої години, щоб встигав на уроки, а потім з 16-ої до 19-ої години. Оплата за роботу погодинна. Але принесеш мені довідку від директора школи, що ти навчаєшся в цій школі, у якому класі і режим навчання. А завтра ставай до роботи

1.Як назвати угоду між сторонами в цій ситуації? Назвіть учасників дії. Що ми про них знаємо? Які факти договору важливі, а які-ні?
2. Якими нормами права регулюється вказана ситуація? Яке питання ми повинні розвязати?
3. Дайте оцінку рішенням роботодавця і підлітка.

125

164

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

лев234325

Право

4,4(68 оценок)

Відповідь:

1. Трудовий договір. Учасники: підліток та роботодавець. Роботодавець пропонує роботу кур*єром. Підліток навчається у 9 класі, йому 15 років. Важливі факти: місце навчання хлопця, його вік. Не важливі факти: оплата погодинна.

2. Ситуація регулюється кодексом України про працю, (також регулюється трудовим договором, але сторони його ще не уклали). Потрібно розв*язати питання про працевлаштування школяра.

3. Дії роботодавця є неправильними, оскільки особа віком 14-16 років повинна працювати 24 години на тиждень, а підлітку надають роботу більшу аніж затверджено нормами. Також сторонам слід офіційно затвердити трудову угоду.

Пояснення: Десь так, сподіваюсь на твою високу оцінку)))

lubas143

Право

4,4(36 оценок)

Сейчас многие люди подсчитывают очки добра и зла для казахстана от , и все выводы и суть определяются лишь тем, на чем остановил свое внимание очередной национал-патриот, как интерпретировал один и тот же факт, или в какие взаимосвязи его поставил. большинство таких фактов трактуются в наше время хаотично, в отрыве от системного анализа, и кому как взбредет в голову – исходя или из узколичных амбиций и отсутствия элементарных статистических знаний или из субъективной позиции автора, зависящей от его национальности. и у каждого своя правда и свое понимание добра и зла. добро и зло составляют единое целое и существуют друг другу – это порядок мироздания для каждой эпохи. каждый факт или процесс – это добро для одной части общества и зло для другой части этого же общества. например, когда сталин выслал в казахстан немцев – для них это было злом. тогда как для казахского народа это было добром – немцы принесли с собой европейскую культуру и образец трудолюбия, все мы знаем, какие у немцев были построены дома, в которых только у них в то время росли цветы во дворах. когда распался , для той части казахстанского общества, которая была близка к власти и рычагам – это явилось как добро, они в одночасье стали миллионерами, тогда как для другой части общества это явилось как зло – полное обнищание пенсионеров, учителей и т.д. поэтому добро и зло определяются исходя из того, кем вы являетесь в жизни и на чьей стороне стоите в данном обществе. другими словами, кто вы – чиновник, рабочий или работодатель.