Как к гераклу относились другие персонажи. например: еврисфей, атлас

210

233

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

професор3814

Литература

4,8(24 оценок)

ответ:

с начала рассказа прослеживается связь с древней грецией. название рассказа напоминает о мифах. мы знаем о двенадцати подвигах геракла, и нам интересно узнать, о каком еще подвиге может пойти речь. а подвиг оказывается вовсе и не подвигом. «геракл совершил свои подвиги как храбрец. а этот молодой человек совершил свои подвиги из трусости» , — говорит учитель. харлампий диогенович — учитель тики, «как и пифагор, он был по происхождению грек» . отчество — диогенович напоминает о философе диогене. педагог во время пауз рассказывал «что-нибудь поучительное и древнегреческое» , упоминаются басни эзопа.

по воспоминаниям главного героя, харлампий диогенович «властно и спокойно держал класс в руках» , не было слышно криков и уговоров, он не грозил вызвать родителей. главным оружием учителя был смех, и он мог выставить человека смешным: «когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеется. все смеются против одного» .

учитель умело использовал несоответствия, и все хохотали. например, опаздывающего ученика, как «дорогого гостя» он пропускал в класс, закрывал за ним дверь и говорил «что-нибудь великолепное, например: «принц уэльский» .

в эпизоде «на контрольной работе» ученик авдеенко, чтобы списать, сидит в неестественной позе, вытянув шею. он выглядит смешно и нелепо. харлампий диогенович тут же находит для него сравнение: «авдеенко думает, что он лебедь» . учитель хочет, чтобы в ученике проснулось чувство собственного достоинства, ведь уважающий себя человек не захочет поставить себя в смешное положение из-за лени, невнимательности или, того хуже, нечестности.

смешным не хотелось выглядеть никому, поэтому ученики старались выполнять все , не хулиганить.

наш герой тоже поставил себя в смешное положение на уроке, хотя делал все возможное, чтобы этот урок не состоялся. не выучив урока, он чувствует себя в руках учителя. весь класс уже приготовился к спектаклю и хочет только, чтобы он продолжался подольше.

главная идея рассказа состоит в том, что наш герой понял, как смех бороться с ложью и фальшей. он «стал серьезнее относиться к заданиям» . ученик не обижается на своего учителя, он ему за то, что тот смехом «закалял наши лукавые детские души и приучал относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора» . важно понять, что «слишком бояться выглядеть смешным не умно, но куда хуже совсем не бояться этого» . возможно, обзаведись в свое время римские императоры шутами («надо хотя бы от дурака слышать правду») , не погиб бы древний рим.

объяснение: