92. сравните черты социально- положения в в периоды 1953––1964 гг. и 1985––1991 гг. выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую –– порядковые номера черт различия. 1) попытки проведения реформ 2) законодательное разрешение индивидуальной трудовой деятельности 3) продовольственные трудности в , дефицит продуктов питания 4) массовое освоение целинных земель 94. сравните программные политические установки белого движения и советской власти в период гражданской войны в россии. выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую –– порядковые номера черт различия. 1) признание советов высшим органом власти в стране 2) признание прав всех народов россии на самоопределение 3) использование насильственных методов борьбы против политических противников 4) постепенное формирование жёсткой централизованной системы на подконтрольных территориях 95. сравните особенности развития в период нэпа и в период индустриализации. выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую –– порядковые номера черт различия. 1) всех промышленных предприятий в руках государства 2) предоставление промышленным предприятиям определённой хозяйственной самостоятельности, массовое развитие хозяйственного расчёта 3) государственная монополия на внешнюю торговлю 4) активное вмешательство государства в развитие промышленности 96. сравните внешнеполитическое положение в период 1985––1991 гг. и внешнеполитическое положение россии в период 1992––1996 гг. выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую –– порядковые номера черт различия. 1) членство в совете безопасности оон 2) участие в афганской войне 3) существование военно-политического союза со странами восточной европы 4) обладание ядерным оружием 97. сравните политику большевиков в деревне в период «военного коммунизма» и в период нэпа. выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую –– порядковые номера черт различия. 1) проведение в деревне активной пропагандистской работы 2) активное продвижение коммунистов и комсомольцев для работы в сельских советах 3) осуществление продовольственной развёрстки 4) взимание продовольственного налога 98. сравните положения государственной идеологии в в периоды «оттепели» и «застоя». выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую –– порядковые номера черт различия. 1) конечная цель развития –– построение коммунизма 2) в стране построено общество развитого социализма 3) установление конкретных сроков создания материально-технической базы коммунизма в 4) при капитализме буржуазия эксплуатирует, угнетает трудящихся 99. сравните черты социальной структуры советского общества в 1920-х и 1930-х гг. выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую –– порядковые номера черт различия. 1) резкое сокращение численности сельского населения в стране 2) отсутствие сословий в социальной структуре советского общества 3) резкое сокращение числа крестьян-единоличников среди жителей деревни 4) рост числа грамотных 100. сравните черты научно-технического развития в 1945––1953 гг. и 1953––1964 гг. выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую –– порядковые номера черт различия. 1) существование в атомных электростанций 2) запуск искусственных спутников земли 3) обладание ядерным оружием 4) наличие регулярного радиовещания

288

308

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

MrReizer

История

4,4(50 оценок)

Все достижения египтян за время существования древнего царства в зодчестве, живописи и ваянии — их собственное открытие и изобретение. они начинали, так сказать, с нуля. тем более высокой оценки заслуживают их достижения. это касается и письменности — самого великого чуда, добытого из глубин египетской . на настенных барельефах в гробницах имеется множество объяснительных текстов и диалогов между изображенными особами, чья ценность несомненна. настоящим и притом совершенно оригинальным жанром, возникшим в древнем царстве, были так называемые «поучения» — поэтические сочинения, содержавшие жизненные советы, основанные на личном опыте авторов и свидетельствующие об их мудрости, а подчас и немалой хитрости. автором самого древнего такого «поучения» был, как считается, имхотеп, верховный сановник царя джосера, следующее «поучение» приписывается сыну хуфу хорджедефу, одно из самых больших — сановнику джедкара птаххотепу; впрочем, нам они известны из записей более позднего времени. непосредственно со времен древнего царства до нас дошли многочисленные жизнеописания высших сановников (менеса, уапштаха, хирхуфа, птахшепсеса и написанные с соблюдением художественных традиций и содержащие помимо цитат из официальных документов и поэтические вставки. прямо из пирамид происходят длинные (достигающие десятков метров в длину) поэтические молитвы, заклинания, мифы и гимны в честь властителя; наиболее древние из них относятся к эпохе правления царя униса. однако блестящее развитие культуры и цивилизации в период древнего царства находилось в остром противоречии с современным ему развитием социальных отношений. рост производства, военные походы и налоговая система ускоряли процесс имущественной и классовой дифференциации; с точки зрения это, правда, был прогресс, но каким путем он достигался! в стране росло число рабов, которое пополнялось за счет захваченных во время новых завоевательных походов военнопленных; их принуждали трудиться на землях царя, храмов и вельмож, где находила работу и пропитание и часть сельского населения. эти люди считались свободными, так же как и члены деревенских общин, но фактически были низведены до рабов. избежать порабощения сумели лишь некото