Надо, 33 какое впячатление произвёл на меня рассказ лермантова о событиях 1812года? (бородино) надо

До лермонтова многие поэты обращались к теме отечественной войны. и сам лермонтов в юном возрасте сочинил стихотворение «поле бородина». при всем разнообразии жанров эти произведений объединяет общий настрой. будь то басня, солдатская или партизанская песня, ода или философское размышление, все они воплощали значимую тему, прославляя дним из первых произведений велико­го поэта м. ю. лермонтова, с ко­торым я познакомилась, было стихотворе­ние «парус». оно произвело на меня боль­шое впечатление своей образностью, поэтической красотой, силой пережива­ний, чувств и мыслей, отраженных в нем. сейчас я знакома со многими произведе­ниями лермонтова, но все-таки не встре­чала стихотворения, которое пришлось бы по душе больше, чем «парус».  именно этой идеей близко мне это произведение, за это я так его люблю и считаю одним из лучших творений лер­монтова.поэтому мне понраавился рассказ бородино!

Комедия д. и. фонвизина "недоросль" написана на результате xviii века. сегодня уже xxi век, а многие ее проблемы актуальны, образы все еще живы. одной из основных проблем, затронутых пьесой, является раздумье писателя о том наследии, готовящих россии простаку и скотинин. к фонвизина слово "недоросль" не имело судимого значение. недоучками назывались дворянские дети, не достигшие 15 лет, т.е. возраста, назначенного петром i для поступления на службу. в фонвизина оно получило насмешливый, ироничный смысл. воспитание детей - это проблема государственная. но решает ее не только система образования, но и каждая семья отдельно. до шестнадцати-семнадцати лет дворянские дети всего лишь "недоучка". едят в изобилии пироги, гоняют голубей, они частые посетители "девичьих". ничем не нагружая себя, ни о чем не заботятся. но детство проходит быстро, дети должны повзрослеть, пойти на государственную службу или продолжить дело родителей. значит, их надо готовить к взрослой жизни, и родители готовят детей к жизни в соответствии со своими идеалами (если они у них есть), каждый по-своему. митрофан - единственный сын провинциальных родителей.  дворянин, будущий крепостник или государственный служащий. "похожий на мать" уже этим многое сказано. мать, простаков, - жестокая и властная женщина, коварная, хитрая и жадная. необразованная мать учит своего сына наукам, но учителей набрала "ценой подешевле", да и тем мешает. чего стоят ее советы сыну: " друг мой, ты хоть для виду поучись, чтобы дошло до ушей его, как ты трудишься! " "нашел деньги, ни с кем не делись. все себе возьми, метрофанушка. не учись этой глупой науке! "мать воспитывает митрофана по своему образу и подобию: он глуп, жаден, ленив. в припадке бешенства она кричит на дворовые девушку пелагею, что тяжело заболела. она не учитывает достоинство тех, кто живет с ней рядом: давно подмяла мужа, лишив его свободы и своего мнения, унижает софью, считая ее приживалки. в простаковой мы видим только помещицу, безграмотную, жестокую и необузданную. мы не видим в ней женщину, в ней нет ума, милосердия. в некотором отношении митрофан пошел дальше своей матери. вспомним, как он жалеет матушку, что устала, колотя батюшку. он отлично понимает, кто настоящий хозяин в доме, и неуклюже льстит матери. слепо и безрассудно любя сына,  простак видит его счастье в богатстве и праздности. узнав, что софья - богатая невеста, мать льстит перед девушкой и любыми способами желает женить на ней сына. простаку думает, что со своим умом митрофан "залетит далеко", сабуваючы народную мудрость: "что посеешь, то и пожнешь". видно, народной мудрости она не знала, ведь народ-то для нее хуже скотины. веремиивна, посвятившая всю свою жизнь службе в семье простаков, кроме зуботычинами, ничего не заслужила. к митрофана пришли учителя, а он рычит: "шибеник их забери! " цифиркину, что хочет хоть чем-то его научить, митрофан обзывает "гарнизонным крысой", а после того как не удалось похитить софью, он вместе с матерью намерен " приниматься за людей ", то есть пороть слуг. итак, простак воспитала сына так, как умела и как хотела. что же получилось? в самый критический момент жизни, когда она оказалась "у разбитого корыта", простак бросается к сыну с возгласом: "один ты у меня остался, мой сердечный друг, метрофанушка! " - и наталкивается на черствую, грубую ответ сына: "да отведение ' яжися, маменька, как навязала! "бедствия удача" сына есть прямое следствие дурных качеств его родителей. митрофан - недоросль прежде всего потому,  что он полный невежда, не знает ни арифметики, ни »неспособен отличить прилагательное от существительного. но он недоросль и в моральном отношении, потому что не умеет уважать достоинство других людей. он недоросль и в гражданском смысле, поскольку он не дорос до понимания своих обязанностей перед государством. вполне естественно, что скотининым-простаков чуждо гражданское чувство, мысль "быть полезным своим согражданам" в этих глав прийти не может. митрофан не рвется ни к обучению, ни к службе и предпочитает положению "недоучка". настроения митрофана вполне разделяет его мать. "пока метрофанушка еще маленькая - рассуждает она, - пока его и понежить, а там лет через десяток как выйдет, отведи бог, в службу, всего натерпиться. много ли таких митрофанов?   об этом вральман сказал: "не горюй, моя матушка, не горюй: какой твой сын - таких на свете миллионы. "мы видим, - говорит стародум, - все несчастные следствия дурного воспитания". сейчас другое время, другие люди. но фонвизин говорит нам: воспитывает прежде семья. дети наследуют от родителей не только гены, но и идеалы, привычки, образ мислея и жизнь. как правило, яблоко от яблони недалеко падает. похожее сочинение:   вот злонравия достойные плоды!