:подобрать по смыслу рифмующиеся слова в стихотворение в.берестова. просыпаюсь ещё в темноте. слышу,чайник вижу,пляшет огонь плачет льдистый значит,скоро и в в кухне звякнула ''мама,доброе утро! '' и свет ( слова для справок : на стене,пора,на окне,ведра,в ответ,на плите.) зажигается мне

205

324

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Антон1700

Литература

4,6(53 оценок)

Просыпаюсь в темноте,чайник шумит,скоро в школу,доброе утро

aygulmurzanaev

Литература

4,4(91 оценок)

Пушкинская проза представлена в современных программах в школе широко. наряду с хрестоматийными капитанской дочкой, дубровским, пиковой включены в изучение и повести белкина. нет возможности подробно остановиться на их читательского и критического восприятия, но тем не менее нельзя не отметить весьма характерный момент. даже при беглом взгляде обнаружится весьма своеобразная временная последовательность включения пушкинских повестей в круг читательского восприятия. наиболее активно изучались и изучаются в школе чаще всего три, да ещё автономно взятые: станционный смотритель, выстрел и метель. на уроке, ограничиваясь разговором об отдельных произведениях, вольно или невольно учитель и весь цикл сводил к их содержанию и смыслу, подчас ишь упоминая остальные. иногда выстрел заменялся другой повестью цикла барышней-крестьянкой. что же касается гробовщика, то он оказался наиболее закрытым для школьного изучения произведением и в результате гораздо менее . серьёзной объективной причиной уотторженияф пятой повести от изучения в школе всего цикла является трудность её восприятия. ещё л. н. толстой чрезвычайно точно подметил, занимаясь с яснополянскими учениками, бросающиеся в глаза и трудные для непосредственного восприятия черты прочитанного ими гробовщика: унесерьёзное отношение автора к ицамф; ушуточные характеристикиф; унедосказанность.