Решить д\з ! : за пальто и шапку заплатили 238 рублей,при этом за пальто заплатили в 6 раз больше чем за шапку.сколько заплатили за шапку , и пальто отдельно ? ? должна быть решена уравнением. и 3 уравнения (они не к ) 1) 16х-х+14=299 2)7b+6b-29=374 3)19y-12y+47=1388 ! =(

248

341

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

veraruu

Математика

4,6(54 оценок)

Хрублей заплатили за шапку 6х рублей заплатили за пальто х+6х=238 7х=238 х=34 (рубля)-заплатили за шапку 6х=7*34=204 рубля заплатили за пальто

ArhangelTYT

Математика

4,7(15 оценок)

в теории существует узкое и широкое толкование понятия ритм. ритм от греческого – теку – это временная организация музыки; в более узком смысле – последовательность длительностей звуков, отвлечённая от высоты. музыкальный ритм организован посредством тактов, значит музыкальное время в качестве единицы размера имело длительность, являясь метрическим временем, следовательно темп – это скорость, зависящая от единицы длительности, т.е. одно вытекает из другого и тесно с ним связано. каждый звук, каждое слово, как звук, несёт смысловую нагрузку, поэтому ритм существования одного человека соприкасается с ритмом другого и тогда возникают те или иные взаимоотношения. эрнест ансерме в статье “структура ритма” пишет: “наше внутреннее время, то есть наше психическое время, (а с ним и наша деятельность чувства), оформляется на основе нашего пульса. в свою очередь, наш пульс определён ритмом сердца: систола-диастола”. и.п.павлов утверждал, что нет ничего более важного в жизни человеческого организма, чем ритм. ритмично бьётся сердце, протекают сложные превращения при обмене веществ в организме. кроме того, влиянию ритма, мы значительно энергию, выполняя любую деятельность, в том числе и умственную работу. в древности считали, что все органы характерными частотами вибрации и правильно выбранные частоты внешнего воздействия восстановить организм. но также, если чрезмерно воздействовать ритмическим звуковым потоком, а с точки зрения любая мелодия представляет собой совокупность гармонических колебаний в звуковом диапазоне частот, то можно причинить непоправимый ущерб организму. поэтому представляется важным понимание значения ритма при подборе репертуара для слушания, дошкольных заведениях и в начальной школе, чтобы наши учащиеся поняли и осознали как положительное воздействие музыки, так и возможность отрицательного воздействия. “нельзя просто услышать ритм. слушатель только тогда переживает ритм, когда он его сопроизводит”, “соделывает”. воспроизведение ритма с психологической стороны представляет особый интерес именно потому, что в нём с чрезвычайной яркостью обнаруживается, что восприятие есть процесс актинодейственный” - писал б.м.теплов

именно сложность данного понятия для понимания его студентами, заставили меня обратиться к этой теме и провести занятие в форме мастерской