Есть ответ 👍

Сочинение. нужно описать две любых картины. в ней должны быть частицы.

210
236
Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

364590
4,6(2 оценок)

Однажды я побывала в галерее айвазовского- великого художника-мариниста. мне понравилась картина " от штиля к урагану".как раз на ней изображена жизнь человека, только не напрямую, а  через море.это поистине шедевр. не у одного художника- мариниста я не видела такого плавного перехода, сначала от штиля, все спокойно, светлые и яркие тона- это и есть наша юность. потом- буря, наша зрелость.знали бы вы как это трудно перейти от штиля к буре, а затем к урагану- нашей старости, ведь жизнь заканчивается, и ты понимаешь, что роковые ошибки, которые ты совершил не поправить, а ведь это действительно  похоже на ураган. и я уж не знаю в какой раз , что айвазовский- великий гений. побывав в третьяковской галерее  в третий раз, когда я стала старше я заметила, что  все- таки   большее внимание стала уделять картинам.  меня впечатлила картина куинджи "ночь на днепре". казалось бы, замазал все черным цветом, и шедевр готов, но нет! если приглядеться получше, постоять подольше, разве можно будет сказать, что это черный. нет, не просто черный, это- оттенок неба, ночного неба, что не подсилу нам всем. это почти исполинский труд, как мне кажется написать ночное небо, днепр. как на фотографии. мне понравилась эта картина!

1ая картина. мазаччо был живописцем 15 века. он создал воздушную песпективу, но врятли у него это бы удалось без его учителя тома мазо.в 15 веке только начали появляться фрески.самая известная из них маззачо "чудо со статиром". картина посвящена жизни апостола петра. мозаччо изображает на одной картине одновременно 3 эпизода: 1 - почти рядом с воротами находиться карнаул с учениками; 2 - в левой части картины петр ловит рыбу; 3 - с право христос передает монету сборщику налогов. в изображение есть глубина города и даже пространства. свет решен сложно.мозаччо опередил свое время.

15 - 9 классы язык 5 написать эссе на тему "что было бы , если бы все имена числительные исчезли из языка? " 1 попроси больше объяснений следить отметить нарушение от azizhanovt 05.02.2017 ответы и объяснения мария00002 хорошист 2017-02-05t12: 34: 53+03: 00 имена числительные отличаются многообразием типов словоизменения, поэтому большую часть учебного времени обычно занимает работа, связанная с усвоением норм склонения. если учитель не позаботится о том, чтобы школьники поняли необходимость и важность такой работы, то она не достигнет цели. чтобы показать учащимся, что числительные – это не просто словесное выражение скучных арифметических значков, а важный грамматический разряд, на первом же уроке по теме можно провести небольшую беседу о роли числительных в нашей жизни. например: “как обойтись бы без числа наука точная могла? расчет во всяком деле нужен. ты и с числительным будь дружен. что такое – имя числительное и зачем оно нужно? люди постоянно что-нибудь считают: дома, книги, страницы, дни, годы, месяцы, деньги и т. д. количество сосчитанных предметов – число – обозначают особым словом – числительным. если бы их не было, то не придумали бы (не было бы её вовсе) , а там, глядишь, и , и , и бы не стало. вот жизнь была бы у школьников! или возьмем время. зачем его нужно отсчитывать? чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса? ! нет, на свою голову придумали способ обозначить всё: время, деньги и многое другое. мы шутим, т. к. уверены. что вы так не думаете. в языке всё важно, всё нужно, всё интересно. каждое числительное обозначает свое число (один, два, восемь, сто двадцать три и т. д.) , а также порядок предметов при счете (первый, второй, двадцатый и т. д. ) на письме слова-числа часто заменяют цифрами. цифры гораздо удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их быстрее можно прочесть и понять. люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значения цифр. но как бы ни удобны были цифры, в устной речи люди пользуются только словами. кстати, а какая разница между числом и цифрой? такая же, как между звуком и буквой? не совсем. “число, – читаем мы в толковом словаре с. ожегова, – понятие количества, величина, при которой производится счёт”. “цифра – знак, обозначающий число”. числительные совмещают признаки существительного и прилагательного. как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам) . чисел в языке бесконечное множество. а вот “счетных слов” не так уж и много. как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество других. вот, например, числительное шестнадцать. оно образовано от числительного шесть. от этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот. а из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать. так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит”. подобная беседа вызывает у школьников живой интерес к цифрам, к изучению слов, обозначающих количество. после беседы учащимся можно предложить примеры “радостных”, “грустных” цифр, связанных со школьной жизнью, и в соответствии с темой урока (“общее понятие о числительном”) определить группу названных числительных по значению (количественные и порядковые) . интерес учащихся к статистике, цифре нужно поддерживать на протяжении всего изучения числительных, тогда грамматические сведения, которые нужно усвоить для правильного употребления числительных, будут восприниматься школьниками как необходимое звено в овладении жизненно важным навыком. этого можно достигнуть специальным подбором текстов, а также особыми , требующими понимания усвоения навыка правильного употребления числительных, сочетаемости их с другими частями речи. чтение таких текстов учащимся повы

Популярно: Русский язык