С! - прочитайте предложения , опредилите лексическое значение обстоятельств . определите количество обстоятельств в каждом предложении . сформулируйте вопросы на которые они отвечают . можно ли назвать эти обстоятельства однородными ? прочитайте предложения еще раз и опредилите место уточняющего члена по отношении к уточняемому . само - 1) на другой день , рано утром , они все-таки, собрались все . 2) сегодня в течении дня , не позднее пяти часов вечера , весь материал должен быть готов . 3) на поле , на самом краю его , лиса часто устраивала засаду . 4) над горами , над самыми их вершинами , небо стало не то что темным , а почти черным . прошу ! ставлю все !

  на другой день , рано утром , они все-таки собрались все  (не  поняла почему запятая после все-таки уточняющее обстоятельства времени-когда?   -рано утром, уточняет другое  обстоятельство  времени-день,занимает  постпозицию по отношению к уточняемому слову(то есть стоит после него) сегодня в течение дня , не позднее пяти часов вечера , весь материал должен быть готов-уточняющий член-обстоятельства  времени-не  позднее  пяти  часов  вечера , стоит после уточняемого обстоятельства сегодня(когда? ) 3) на поле , на самом краю его , лиса часто устраивала засаду .(на самом  краю его-уточняющее обстоятельство места.стоит после утточняемого обстоятельства-на поле. на поле(где? ) .) 4) над горами , над самыми их вершинами , небо стало не то что темным , а почти черным(над самыми их вершинами-уточняющее обстоятельство места, уточняет обстоятельство над горами(где? ) уточняемый и уточняющий соотносятся как общее и частное, широкое и конкретное, родовое и видовое, причём уточняющий член предложения следует за уточняемым

1-ое предложение. "на другой день" - обстоятельсто времени, указывает на время; "рано утром" - то же самое. отвечают на вопрос "когда? ".  да, тут они однородные. 2-ое предложение. "сегодня в течение дня" - обстоятельство времени, указывает на время; "не позднее пяти часов вечера" - снова то же самое. снова вопрос "когда? . и да, снова однородные. 3-е предложение. "на поле" - обстоятельсто места действия; "на самом краю его" - тоже обстоятельство места действия. вопрос: "где? ". снова однородные. 4-е предложение. "над горами" - обстоятельво места действия; "над самыми их вершинами" - тоже места действия. снова однородные и вопрос "где? " ах да, и смотри, тут каждое второе обстоятельство - уточнющее, так как конкретизирует. например, когда? на другой день. а именоо когда? рано утром. или где? над горами. а именно? над самыми их вершинами.

за окном сентябрьское утро. дует прохладный ветерок, шевеля опавшую листву. я иду в школу. на душе у меня радостно, потому что каждый день я узнаю много нового и интересного, посещаю различные кружки и просто общаюсь со сверстниками. и еще… это так здорово – жить в самом лучшем месте на земле – в краснодарском крае. скоро мой край будет праздновать юбилей – 75 лет со дня  образования. вот уже какой почтенный возраст у него! многое видела моя земля за это время, многим может гордиться, но, , самыми героическими были годы великой отечественной войны, и самыми большими героями  были дети, которые проявили небывалое мужество в схватке с врагами, отдали свои юные жизни за наше счастливое детство.  это о них сказал поэт роберт рождественский:

не щадя себя в огне войны,

не жалея сил во имя родины,

дети героической страны

были настоящими героями.

да,  до войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки, которые учились, старшим, играли, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки. их имена знали только родные, одноклассники да друзья, но пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к родине и ненависть к ее врагам.

мои сверстники из далеких сороковых… читаю строчки а. иоффе  об их военном детстве:

его я узнал не из книжки-

жестокое слово - война!

прожекторов яростной вспышкой

к нам в детство врывалась она.

я читал о том, что кубанские пионеры также внесли свой вклад в победу над врагом. в годы войны зародилось и развернулось всенародное движение. в госпиталях ухаживали за ранеными, выступали с художественной самодеятельностью. в летнюю пору 1941 года в колхозах края работало около 200 тысяч школьников. в период временной оккупации кубани гитлеровские захватчики встретили массовое сопротивление всего населения, вылившееся в широкий размах партизанской и подпольной борьбы. и в этой борьбе сумели найти своё место пионеры.

читаю о подвигах юных героев, которые вписали замечательные, беспримерные страницы в летопись боевой славы кубани.  один из них, женя попов,  учился в 8-й майкопской школе, писал листовки и расклеивал их по городу, вел подрывную деятельность в тылу врага, срывая выполнение боевых операций фашистов. в декабре 1942 года был схвачен немцами. целый месяц его пытали в гестапо. 17 января, в день своего рождения, женя был расстрелян.

а что было дальше?

гестапо, тюрьма.

пытки,

допросы,

расправа.

а что было дальше?

холодная тьма

и юная

вечная слава.

да, вечная слава… я восхищаюсь мужеством жени, он был лишь немного старше меня. а пионер леня таранник был даже младше меня – он учился в 5 классе. в партизанском отряде леня следил за расположением огневых точек противника и сведения передавал в отряд. он сумел выкрасть у офицера важные документы, которые разгадать план по уничтожению партизан. леню выследили и после страшных пыток и допросов расстреляли в августе 1942 года.

житель города новороссийска витя новицкий  не раз убегал на фронт, был под керчью в самом пекле сражений. во время наступление фашистов на новороссийск витя нашим матросам отбивать атаки врага. когда матросы погибли, он встал за пулемет. фашисты проникли в дом и зверски расправились с витей. они облили его бензином, подожгли и сбросили на мостовую. витя новицкий посмертно награжден орденом отечественной войны.

федя токарев учился в школе № 3 станицы абадзехской. выполнял партизанского отряда. по доносу предателя федя был схвачен и подвергся жесточайшим пыткам. в октябре 1942 года юный патриот вместе со своим дедушкой были закопаны в землю живыми.

житель города анапы владик каширин принимал участие в подрывной деятельности подпольной группы «рассвет», возглавляемой катей соловьяновой. он спас заминированный склад зерна, вынув 55 запалов и оборвав шнуры в ящиках со взрывчаткой. за этот подвиг он был награжден медалью «за отвагу». в составе 18-й армии владик принимал участие в боях за крым, дошел до будапешта. среди его наград есть медаль «за оборону кавказа». герой погиб после войны, обезвреживая неразорвавшуюся бомбу.