Зоши онце вийшло з
простала плечі.
Та сонце нічого
ону луску, аж по
2. Прочитай розмову між двома людьми, які прочитали притчу «Говорю-
ща риба».
— Мені здається, що ця притча про те, що люди не вміють почути
одне одного. Тому вони часто відчувають себе самотніми.
А я думаю, що притча про те, що за буденними клопотами
люди втратили здатність дивуватися з чогось незвичного.
Наведи приклади з твору, якими кожен з учасників розмови міг би під-
твердити свою точку зору.
-
о наступні трагіч-
уга. Чи докладав
135

организация деятельности обучающихся по изучению биографии Саши Черного и его произведения «Кавказский пленник».

Задачи:

Обучающая: создать условия для формирования умения работать в группах и находить фрагменты текста, описывающие внешний вид девочек, дома и природы.

Развивающая развитию устной монологической речи, мыслительной деятельности.

Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, ответственность; активность, усидчивость.

Оборудование: портрет писателя, сборник рассказов, иллюстрации рассказа, листы бумаги, фломастеры.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные УУД: знать содержание текста; уметь словесно рисовать текст; воспринимать и анализировать текст, давать характеристики героям.

Метапредметные УУД:

Личностные: осваивает новые виды деятельности, делает выводы, осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции , действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Информационная карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Орг.момент

- Здравствуйте, ребята!

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок!

Садитесь поудобнее -

Начнём скорей урок.

Актуализация знаний

Обратите внимание на тему нашего урока: «Саша Черный «Кавказский пленник». Как вы думаете, о чем пойдет речь? ответы детей.

Прежде чем перейти к изучению произведения, мы познакомимся с биографией Саши Черного. (Работа со статьей учебника о жизни и творчесте Саши Черного стр. 172).

Что запомнили из услышанного? Основные моменты отметить!!!

Перейдем к рассказу «Кавказский пленник». Мы уже знакомились с рассказом, имеющим такое же название. Кто его автор? (Л.Н. Толстой фрагмента фильма «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого.

Давайте вспомним имена персонажей? (Дина, Жилин, Костылин)

А как закончилась история Жилина? (бежал из плена, продолжил службу).

Мы с вами часто повторяем название жанра «рассказ», что для него характерно? (небольшой объем, малое количество персонажей, один или несколько эпизодов из их жизни).

Тогда о чем, на ваш взгляд, мог написать свой рассказ Саша Черный? (ответы детей)

Проверим, насколько верны наши предположения?

Дома вы читали этот текст. Давайте ответим на во Рассказ "Кавказский пленник".

Физкультминутка:

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Работа с учащимися по группам.

Задания :

I Найдите в тексте рассказа «Кавказский пленник» и зачитайте:

1 группа. Описание природы (стр. 173 – 175)

Где происходит действие? (В саду, «В углу сада, в старой заброшенной оранжерее, девочки остановились над ямой…»)

Какое время года изображено? (весна, «Всем было весело в этот весенний день…»)

Как автор изображает радость и веселье, царившие в жизни природы и в жизни города? (природа: действия Тузика (угодливо завертел хвостом), «с наслаждением втискивая каблук». Город: песни писарей).

2 группа. Описание обстановки дома, где жили девочки (стр. 175 – 176)

Описание интерьера в произведениях даётся для того, чтобы передать реалии того времени, о котором идёт повествование, кроме того, с интерьера передаётся характер в жизни героя, даётся информация о самом герое. Особую роль при описании интерьера играет деталь

3 группа. Описание внешнего вида девочек (стр. 176)

Как выглядели девочки? Почему?

(«У старшей Вали даже слезинка блестела на щеке, вот-вот капнет на передничек. А младшая, Катюша, надутая-пренадутая, сердито смотрела на скворца, сдвинув пухлые брови, — точно скворец ее куклу клюнул или через форточку пышку с маком унес.» Им было грустно, так как они прочитали «Кавказского пленника».)

Какое впечатление на девочек оказал рассказ "Кавказский пленник "? («разволновались ужасно»)

Как решили поиграть девочки? (стр.168 – 169 « В «Кавказского пленника», — объяснила Валя. — Да глотай ты скорей свою баранку! Ты будто Жилин, русский офицер. Ты будто из крепости к своей маме.

здесь ты хоть что-то найдёшь.