1.Определите литературное направление произведения Н.М. Карамзина «Сиерра Морена» А) классицизм Б) романтизм В) реализм Г) сентиментализм

2.Назовите автора произведения «Народные рассказы»

А) Ф.М. Достоевский Б) Л.Н. Толстой В) А.Н. Толстой Г) Н.А. Некрасов

3.Основная тема рассказа А.П.Чехова «В рождественскую ночь»

А) тема судьбы Б) тема взаимоотношений людей В) тема любви Г) тема несбывшихся надежд

*4.Назовите автора и название произведения по отрывку «Все больше мною овладевало странное, но уже давно мне знакомое чувство какой-то тоскливой неудовлетворенности. Эта ночь была удивительно хороша. Мне хотелось насладиться, упиться ею досыта. Но по опыту я знал, что она только измучит меня, что я могу пробродить здесь до самого утра и все-таки ворочусь домой недовольный и печальный»

ответ

5.Что преодолеть все преграды героям рассказа К.Д. Воробьева «Гуси-лебеди»?

А) надежда Б) любовь В) взаимо Г) общее дело

6.Назовите основной художественный прием рассказа Ю.П. Казаков «Двое в декабре»

А) психологизм Б) аллегория В) метафора

7.Закончите фразу: «Сейчас важно, чтобы женщина была...».

(По рассказу В.Г. Распутина «Женский разговор»)

ответ

*8.Назовите автора и название произведения по отрывку:

«Тамара получила хлеб на один день, потому что на завтра не давали. Норма могла вот-вот измениться. И никто не знал, в какую сторону. Тронуть добавок она не решалась. Положила хлеб на ладонь левой руки и прикрыла его правой. До дома близко -три квартала, и хлеб не должен был замерзнуть».

1.почему алёша «пристально смотрел в круглые дырочки, которыми усеян был забор»? что он хотел увидеть? чего ожидал? почему его разочаровал приезд директора?

алеша «пристально смотрел в круглые дырочки, которыми усеян был забор», так как переулок за забором был для него непознанной территорией, а от неизведанного всегда чуда. алеша грезил, что вдруг появится волшебница и через дырочку подаст ему игрушки, талисман либо письмо от родителей.

приезд директора училищ во время зимних вакаций разочаровал алешу. мальчишка обожал германские романы, в каких описывались рыцари, и задумывался, что директор — это необычный рыправитель. оказалось, что директор — самый обыденный человек с маленькой лысой головкой, в ординарном сероватом фраке, а не в латах, и

приехал он не верхом на чудесном скакуне, а на извозчике. неглядя на это, все обращались с директором уважительно.

2.как алёша спас чернушку? перескажите эпизод спасения от лица алёши, передавая те чувства, которые он переживал.

эпизод спасения чернушки от лица алеши.

я присел на бревно и только начал подманивать к для себя кур, как вдруг увидел кухарку. в руках у нее был большой ножик. я понял, что она желает зарезать еще одну курицу. мне было их жалко, и я зарыдал и побежал прочь, чтоб спрятаться за курятником. кухарка орала, чтоб я посодействовал ей, но я не мог этого сделать.

вдруг я услышал глас чернушки. мне показалось, что она зовет меня и просит ее спасти. я выглянул и увидел, что кухарка уже схватила чернушку за крыло. тогда я ринулся к ней на шейку и стал просить ее отпустить чернуху. курица тем временем вырвалась и взлетела на крышу.

кухарка была вне себя от досады и желала идти сетовать учителю, но я стал умолять ее, чтоб она этого не делала. кухарка не соглашалась. тогда я достал из кармашка самое драгоценное, что у меня было, — золотой империал, подарок бабушки. я обожал эту огромную прекрасную монету и сберегал ее, но ради чернушки расстался со своим драгоценным подарком.

кухарка ушла, а чернушка стала кружиться около меня, хлопать крыльями, как будто она понимала, что я освободил ее от верной погибели.

3.как менялся характер алёши после того, как король вручил ему конопляное зёрнышко? расскажите об этом подробно от лица одного из одноклассников алёши.

как меняйся нрав алеши (рассказ от лица одноклассника).

алеша был размеренным и сдержанным мальчуганом, воспитанным и хорошим. время от времени он печалился, так как предки всех учеников жили в петербурге, а его предки в далекой губернии. когда не отпускали домой на празднички либо каникулы, алеша оставался в пансионе один. и вот в один прекрасный момент после зимних каникул мы возвратились и не узнали алешу. ранее он, как и все малыши, , запинался, отвечая уроки, а здесь с ним как будто волшебство вышло. на все вопросы учителей он отвечал без усилий, сколько бы ему ни задавали, у него все от зубов отскакивало. меж тем мы лицезрели, что он совсем не учит данные уроки, а целыми вечерами слоняется без дела и безобразничает. все учителя его хвалили, а алеша кичился перед нами и вел себя так, как будто он самый умный и самый наилучший на свете. кончилось тем, что алеша так расшалился, что учитель решил его наказать и задал выучить 20 страничек назубок.

на последующий денек алеша гордо вышел отвечать, но не сумел сказать ни слова. учитель рассердился и выслал его в спальню, чтоб там алеша в одиночестве учил собственный урок. когда у нас закончились уроки и мы тоже пришли в спальню, алеша пробовал с нами заговорить, но никто из нас не желал с ним говорить. кажется, что исключительно в этот момент алеша сообразил, как поменялось наше отношение к нему. все же, когда учитель через один день отдал приказ выпороть алешу, нам стало жаль его. стремясь избавиться от порки, алеша начал говорить какую-то невероятную про курицу, которая оказалась министром, но учитель ему не поверил и выпорол его. после чего алеша захворал и длительно пролежал без памяти. после чего он стал прежним добрым и размеренным мальчуганом, и мы опять стали дружить с ним.

4.почему алёша стыдился рассказывать кому-либо о том, что с ним произошло?

алеша не стыдился говорить о том, что вышло с ним во время каникул: он не мог об этом гласить, так как обещал чернушке молчать, ибо его рассказ мог причинить огромные бедствия народу, живущему под землей. только угроза порки принудила его поведать, что с ним случилось. но ему никто не поверил.

5.похож ли алёша на героев народных волшебных сказок? положительный он герой или отрицательный? бывают ли такие герои в народных сказках?

алеша не похож на героев народных магических сказок. в народных притчах герой — воплощение какого-то 1-го главного свойства. он либо герой, либо злодей, либо хороший, либо злой. у героя народной сказки нрав не изменяется: пред нами либо положительный, либо отрицательный персонаж. у алеши характер изменяется в протяжении повествования зависимо от ситуаций, в которые он попадает. это свидетельствует о том, что пред нами авторская притча.