III. Complete the sentences with the or — (no article). 1) Highlands in northern Scotland is a region of mountain
ranges, deep valleys and beautiful lakes.
2) Ben Nevis is highest peak in Great Britain — rises in
Highlands.
3) When we were in London, we stayed in Plaza Hotel
4) Americans call Mississippi river «the Father of Waters».
5) There are many cinemas, theatres and shops in Piccadilly
Circus
6) The waters of North Sea and English Channel separate
Great Britain from Europe.
7) Yonge Street in Canada is the longest street in the world. вставить пропушиные слава и перевод

118

431

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

жанара06

Другие предметы

4,6(37 оценок)

Смотреть курсы

Инфоурок

библиотека материалов

ДОБАВИТЬ В ИЗБРАННОЕ

поделиться в vk

поделиться в одноклассниках

поделиться в facebook

поделиться в майлру

Методика формирования синтаксической стороны речи

В работе над синтаксисом на первый план выступает задача формирования навыков построения разных типов предложений и умения соединять их в связное высказывание.

Речь трехлетних детей ситуативна, поэтому ребенка учат строить фразы из двух-трех слов (простые предложения). Уже на четвертом году жизни развивается умение строить предложения разных типов – простые и сложные. С этой целью используют картинки, коммуникативные ситуации, дидактические игры, игры-драматизации. Материалом могут служить игрушки, предметы одежды, посуда, обувь, пища.

Составление предложения по картинке облегчается тем, что действие не изменяется, оно зафиксировано. В играх-драматизациях слово сочетается с движением, демонстрируемое действие ребенку строить предложение. Предложения, составленные по демонстрируемым действиям, проговариваются детьми. Учить детей построению фраз можно в любой игровой ситуации.

Работа над предложением начинается с работы над простым нераспространенным предложением. На этом этапе дети учатся чувствовать синтаксическую основу предложения, т.е. подлежащее и сказуемое. Дальнейшая работа направлена на распространение и грамматическое оформление предложений. Развивая у ребенка умение полно и грамматически правильно выражать свои мысли, мы подводим его к овладению связной речью.

· Рассматривая картинку, ребенок учится односложно отвечать на вопросы:

Что делает мама? (Читает)

Что делает собака? (Лает)

Что делают дети? (Поют)

· Затем детей учат строить простые предложения путем полных ответов на вопросы (чтобы ребенок ощутил основу предложения – подлежащее и сказуемое).