31 мая 1223 года битва на реке Калке(6 класс история)
Какой результат битвы !

196

326

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Nisson1

История

4,4(9 оценок)

Битва на реке Калке в Приазовье — сражение между соединённым русско-половецким войском и монгольским войском в мае 1223 г.

Результатом битвы был разгром соединённых русско-половецких войск.

Причины: Недооценённость войск монголов, вследствие русское войско не было готово к такой битве.

Очень много половецких войск попросту сбежало с поля битвы.

И самое главное раздробленность русской армии, у неё не было единого командира, по сути каждый князь вёл своё войско как ему вздумается.Ну и конечно многие князья вообще не выступили.Как-то так)

Чеширский1

История

4,5(3 оценок)

На современном этапе развития общества цель обучения, как известно, изменилась, и состоит она не только в накоплении суммы знаний, умений и навыков, а в подготовке школьника как субъекта своей образовательной деятельности. поэтому без обращения на уроке к необычному по существу, а не по форме, мы готовим не активную и творческую личность, а пассивного и инфантильного потребителя, который входит в жизнь с твердой уверенностью, что всё в дальнейшем будет легко и доступно. но в реальной жизни всего нужно добиваться самому, не теряя при этом человеческого достоинства, не столько выполнять указания, сколько решать возникающие проблемы "по-взрослому".в современном уроке появились все основания для того, чтобы перейти от внешней эффектности передачи знаний к изучению более глубинных оснований знания. наиболее эффективной и приемлемой из всех существующих на данном этапе технологий является, с нашей точки зрения, технология развития критического мышления (далее тркм), разработанная и апробированная муштавинской и.в., загашевым и.о. и заир-беком с.и. данная технология позволяет сосредоточить работу на развитии способности ученика к самообразованию, т.е. "сам себе - ученик и сам себе - учитель".кроме того, современный урок невозможно представить без обращения к техническим средствам: компьютеру, мультимедийным установкам и т.д. невозможно работать и без обращения к всемирной паутине. таким образом, мы должны использовать на уроке то, что способствует возникновению личностного смысла знаний. а это возможно тогда, когда ученик участвует в производстве своих знаний.