Суммативное оценивание №1 3 четверть за раздел 5.3А «Процессы в живой и неживой природе»
1 вариант
Цель обучения
5.4.1.1 Называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы)
5.4.2.2 Описывать уровни организации живых организмов
5.4.2.3 Применять правила работы с микроскопом
5.4.2.4 Готовить временные микропрепараты
5.4.2.6 Исследовать наличие различных пигментов у растений
5.4.2.7 Исследовать необходимые условия для протекания фотосинтеза
Критерий оценивания Обучающийся
• Определяет процессы происходящие в неживой природе
• Характеризует уровни организации живых организмов
• Называет части микроскопа и правила работы с ним
• Объясняет стадии подготовки временных препаратов
• Обнаруживает различные пигменты у растений
• Указывает условия для протекания фотосинтеза
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание. Применение. Навыки высокого порядка
Время выполнения20 минут
Задание
1. Установите соответствие между процессами, происходящими неживой природы и их характеристиками
Процесс, происходящий в неживой природе
Характеристика
1. Круговорот веществ
А. Непрерывный замкнутый процесс перемещения веществ в природе
2. Выветривание
Б. Колебание или разлом земной поверхности
3. Горообразование
В. Процесс формирования горных сооружений под влиянием внутренних сил Земли
4. Землетрясение
Г. Потоки воздуха, обладающие определенными свойствами
5. Воздушные массы
Д. Процесс, в ходе которого горная порода разрушается и распадается на мелкие части
2. На рисунках изображены уровни организации живых организмов.
(а) Подпишите рисунки, указав уровень организации живых организмов.

1. 2. 3. 4.
(в) Укажите, какие уровни организации живых организмов отсутствуют в данном ряду.

3. (а) Установите правильную последовательность действий при работе с микроскопом.
1) В отверстие предметного столика направить зеркалом свет.
2) Поставить штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола.
3) Поместить препарат на предметный столик.
4) Поднять тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.
5) Глядя в окуляр, медленно поворачивая винт, настроить резкость
3. (в) Назовите главные части микроскопа

4. На рисунке художник перепутал правильную последовательность действий приготовления микропрепарата. Обозначьте цифрами правильную последовательность действий

1. 2. 3. 4.
5. На рисунке представлены растения, определите и назовите пигменты, окрашивающие их клетки

1. 2. 3.

6. Растение поставили в темной шкаф, будит ли идти процесс фотосинтеза. И почему?
Критерий оценивания
Задание №
Дескриптор

Учащиеся

Определяет процессы, происходящие в неживой природе

1
Устанавливает соответствие круговорота веществ и выветривания с их характеристиками
1

Устанавливает соответствие горообразования и землетрясения с их характеристиками
1

Устанавливает соответствие цунами и воздушных масс с их характеристиками
1
Характеризует уровни организации живых организмов
•
2 (а)
определяет уровень организации на первом и втором рисунке
определяет уровень организации на третьем и четвертом рисунке
1

1

2 (в)
определяет, какие уровни отсутствуют на рисунках
1
Называет части микроскопа и правила работы с ним
3 (а)
Устанавливает правильную последовательность действий при работе с микроскопом
1

3(в)
Называет главные части микроскопа
1
Объясняет стадии подготовки временных препаратов
4
Обозначает цифрами правильную последовательность действий приготовления микропрепарата
2
Обнаруживает различные пигменты у растений
5
Определяет наличие пигментов у разных растений
1
Указывает условия для протекания фотосинтеза
6
Указывает, какое условие отсутствует
1

ответ поясняет
1
Итого
13
Крч у сестры сор мне лень делать

156

359

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

tapilina92

Биология

4,4(42 оценок)

Так зручніше. Якби паразити були роздільностатеві, не існували б вони померли всі, поки паразита іншої статі знайдуть. :) Також із-за того що вони живуть у кислому або лужному середовищі, їм самим вигідніше бути гермафродитами.

Объяснение: