Сравнение "кризиса сбыта" и "кризиса хлебозаготовок": проявление, пути выхода из кризиса.

231

380

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

малака

История

4,5(16 оценок)

Кризис сбыта – 1923 год

проявление:

- увеличелись цены на производственные детали для повышения прибыли синдикатов

- население (прежде всего, крестьянское) не могло приобретать такую дорогую продукцию

- ограничение крупного и среднего предпринимательства

- ограничение инвестиций в промышленность

- из деревни финансы отправляются в город

пути выхода из кризиса:

- административное снижение цен

- рост заработанной платы

в итоге кризис был сменен дефицитом товаров

кризис хлебозаготовок – 1927 год

проявление:

- динамичный рост цен на хлеб на частном рынке

- большая разница между государственными и частными ценами на зерно

- дефицит промышленных товаров

- увеличение слухов о возможной войне с , что производит ажиотаж промышленности

- хлебозаготовки снижаются

- а у крестьян хлеб изымается

- посевные площади также снижаются, скот в деревне забивается

- введение продовольственных карточек в городах

пути выхода из кризиса:

- по сталину проводилась массовая коллективизация, форсирование индустриализации, создавались колхозы, крестьянство находилось под контролем, а в деревне устанавливалась социальная база советской власти

- по бухарину требовалось увеличить выпуск товаров широкого потребления, достижения цен на зерно на государственном и местном уровне, развитие кооперативного движения, закупка хлеба как импорта

Sashaooo

История

4,5(52 оценок)

Какой я представляю себе школу будущего я думаю, школа будущего - это технически оснащенные классы, просторные, светлые, украшенные цветами коридоры, спортивный комплекс с тренажерным залом и бассейном, мастерские и лаборатории, а главное - творческий, умный, любящий детей и свою работу коллектив учителей-профессионалов. получать знания в школе должно быть интересно и радостно. и далеко не все в такой школе зависит от компьютера, ведь компьютер - только средство. и еще: должен быть минимум обязательных предметов (особенно в старших классах) , а остальные - по интересам, для развития творческих способностей . и все в классе (а их не больше 15- 20 человек) - это дружный коллектив, в котором каждому комфортно и каждый чувствует свою "нужность" и может рассчитывать на и поддержку. о таком классе и такой школе, наверное, мечтает каждый школьник. или …интересно, а какой же будет школа будущего? я представляю ее светлой и просторной. огромные окна, в которые проникают яркие солнечные лучи. в коридорах стоят диваны. здесь можно отдохнуть, полистать учебники перед уроком. везде красивые ухоженные цветы, аквариумы, где плавают большие экзотические рыбы. вокруг ни соринки. ни у кого не поднимается рука нарушить эту красоту. а теперь давайте заглянем в кабинеты. современная легкая и комфортная мебель, раздвижные доски, аудио- и видеотехника. объяснение материала сопровождается показом кинофрагментов, поэтому ученики легко усваивают новую тему. а еще, мне кажется, в школе будущего должно быть несколько компьютерных классов. и школьники, и их преподаватели легко и свободно общаются с компьютером. проверить свои знания тут же после объяснения не составит никакого труда. все так просто, и в то же время так увлекательно! на мой взгляд, все кабинеты надо выкрасить в светлые спокойные тона. а вот мы и в спортзале. какой он огромный! ученики и учителя могут позаниматься на модных тренажерах, поплавать в бассейне. после тренировок можно посетить душевые кабины. а зимой к нашим услугам – прокат лыж и коньков. все для здорового образа жизни! после окончания занятий дети не торопятся домой. почему? а потому что в школе работает множество всевозможных кружков: и спортивных, и музыкальных, и компьютерных… каждый ученик может выбрать себе занятие по интересам. все кружки совсем бесплатные. у учителей огромное желание работать с нами – у них достойная зарплата, ведь они заняты таким важным и нужным делом – они воспитывают будущих достойных граждан великой страны. вот такой я представляю школу будущего.