Сообщение по картине С. Григорьев вратарь по плану ПЛАН
1 вступление 3 предложение
2 основная часть рассказ по картине Вратарь от лица одного из героев
3 заключение моё мнение о картине

256

468

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

dia49724zyf

Русский язык

4,6(26 оценок)

В 1949 году художник С.А. Григорьев написал картину "Вратарь" в очень популярном в послевоенное время бытовом жанре. В то время он уже являлся профессором Киевского художественного института. Живописец долгий путь от натурной живописи до серьезной режиссуры своих произведений. Критики, современники Григорьева, не рекомендовали его работу к участию в крупных выставках, обвиняя в "безыдейности". Но, тем не менее, полотно завоевало зрительскую популярность.

В чем же секрет успеха картины? Она построена так, словно основное действие проходит за пределами рамы. Нашему взгляду предстает край импровизированного футбольного поля и вратарь-подросток, за которого болеют немногочисленные зрители. Мальчишка изображен в напряженной позе, он готовится к штрафному или ждет развязки борьбы за мяч в центре поля. Совсем недавно закончились уроки, он еще в форменной рубашке и спортивных трусах. На ногах видавшие многое подвязанные калоши. Колено перевязано. Весь он напряжен, взгляд прикован к мячу. Зрители прозвали вратаря "пограничником". Подобно защитникам Родины, он ждет удара неизвестного врага, всем своим видом показывая решимость и готовность принять бой.

Зрители - расположившиеся на строительных досках малыши и случайно оказавшийся рядом молодой мужчина. За спиной вратаря мальчишка, в силу возраста не принятый в команду, но готовый вратарю. Множество девочек и мужчина, судя по костюму и документам, - ответственный работник, среди болельщиков тоже символично. Женщины поддерживали бойцов, взвалив на свои плечи все тыловые работы, интеллигенция трудилась наравне с рабочими, создавая новое оружие, руководя военными заводами и подготовкой кадров.

За спинами героев картины панорама послевоенного Киева. Его чудом уцелевшие дворцы и храмы, буйная, приглушенная ранней осенью зелень. Город спускается к Днепру, его синь сливается с голубизной небес, создавая холодную гамму заднего плана. Фигуры, осенние цветы и свежие доски создают теплый контраст общей гамме, символизируя продолжение жизни, послевоенное возрождение.

Тем временем игра продолжается. Болельщики дублируют позу вратаря, солидарные с ним в желании победить. Широко расставленные ноги, напряженные руки, серьезные взгляды - все выдает решимость игроков и зрителей. Обилие красных пятен символизирует цвет борьбы и победы. Мне кажется, что команда юного вратаря обязательно выиграет!

Картина "Вратарь" написана в жанре соцреализма, но в ней множество элементов символизма. Она отражает недавние события в стране. Неожиданная война, решимость защитников, сплоченность и взаимовыручка - вот те качества русского народа, которые победить в великой войне. Я солидарна со зрителями середины ХХ века. Картина – жизнеутверждающее произведение. Она является гимном победы и процветания страны.

Объяснение:

violet71

Русский язык

4,5(97 оценок)

когда-то в древних афинах существовала легендарная школа, основанная философом аристотелем, называвшаяся ликеем или лицеем. царскосельский лицей – это учебное заведение, стремившееся быть подобным образцу высокой античности, проникнутое духом романтизма и свободной мысли. лицей дал россии множество великих имен. известный публицист л.жуховицкий затрагивает в тексте проблему изучения уникального опыта царскольсельского лицея. он предлагает нам задуматься, в чем уникальность лицея, почему он выпускал такую талантливую молодежь. об этом учебном заведении известно во всем мире, поэтому опыт создания такого учебного заведения заслуживает особого внимания. л.жуховицкий подчеркивает, что лицей создавался с определенной целью – дать хорошее образование царским детям, а те мальчики, которые были приняты в лицей, должны были составить наследникам компанию. публицист подчеркивает, что преподаватели лицея были молоды, талантливы и образованны. они учили тому, что сами хорошо знали и любили. поэтому не только учение под руководством прекрасных преподавателей, но и вольное общение как с лицеистами, так и с молодыми педагогами позволили воспитать прекрасных учеников, из которых вышли талантливые писатели и государственные деятели. учителя раскрыть и развить способности каждого. в этом заключается авторская позиция автора. с этим мнением трудно не согласиться. в наши дни нетрудно встретить учебные заведения, внешне похожие на лицей из царского села. и все же в вряд ли найдутся школы, оставившие такой же яркий след, как это удалось сделать лицею из царского села. лицей жил особой для того времени жизнью. здесь воспитанники уравнивались в своих правах, как «дети одного отца и семейства», никто из них не мог «презирать других или гордиться перед прочими чем бы то ни было». россия жила тогда по другим законам, и лицей был своеобразной «теплицей», где воспитанникам стремились привить демократизм, внутреннее достоинство. об этом уникальном учебном заведении написано много, в том числе его воспитанниками. выпускник иван пущин рассказывал: «как теперь вижу тот послеобеденный класс кошанского, когда, окончивши лекцию несколько раньше урочного часа, профессор сказал: «теперь, господа, будем пробовать перья! опишите мне, , розу стихами». наши стихи вообще не клеились, а пушкин мигом прочел два четверостишия, которые всех нас кошанский взял рукопись к себе». кошанский был самым молодым по возрасту из профессоров лицея и единственным из преподавателей, имевшим ученую степень. это был человек передовых убеждений. николай федорович кошанский безусловно сыграл огромную роль в развитии воспитанников лицея. куницыну дань сердца и вина! он создал нас, он воспитал наш пламень, поставлен им краеугольный камень, им чистая лампада возжжена. так писал а.пушкин о преподавателе нравственных и политических наук куницыне, признавая его высокие заслуги. это был молодой человек с живым воображением, даровитый и талантливый, о нем часто с вспоминали многие выпускники. таким образом, мы убедились, что л.жуховицкий рассказал об уникальном учебном заведении, где царила особая атмосфера, поэтому неудивительно, что оно вырастило так много людей. широчайшие знания, умение мыслить и стремление трудиться для блага россии - вот качества, которыми отличались выпускники нового учебного заведения.