Историческая справка о Емельяне Пугачеве. Происходил Пугачев из бедной казацкой семьи. Участвовал в Семилетней войне
1756-1763 гг., а также в русско-турецкой войне 1768-1774 гг. За военные заслуги и
личную храбрость получил чин хорунжего. Постоянно сталкиваясь с несправедливостью
и угнетением, пришел к пониманию борьбы против существующих России
крепостнических порядков. Активно отстаивал права угнетенного народа. Неоднократно
выступал челобитчиком от лица крестьян и казаков. Несколько раз заключался под
стражу. Несколько раз бежал. В итоге пришел на Яик, и там, выдав себя за чудесно
императора Петра III, поднял в 1773 г. крестьянское восстание. Пугачев
обещал крестьянам и
казакам, всем простым людям, угнетенным и обиженным
самодержавием, восстановление справедливости, вольности, землю, свободу
вероисповедания и т. д. Народ, изнемогавший под бременем многочисленных поборов,
страдавший от произвола помещиков, принял Пугачева как своего освободителя и стал
огромными массами вливаться в его войско. Восстание стремительно разрасталось, и
правительство предпринимало серьезные попытки подавить его, но Пугачев оказался
талантливым полководцем, создал вчерашних крестьян регулярную армию,
снабженную артиллерией, сформировал штаб, и нанес несколько серьезных поражений
правительственным войскам. Только бросив против Пугачева крупные соединения
регулярных войск, правительству Екатерины II удалось подавить восстание. Впрочем,
этому в немалой степени предательство группы казаков, выдавших
Пугачева, чтобы заслужить прощение императрицы. Пугачев был осужден и казнен в
Москве в 1775 г. Но и после его казни борьба отдельных отрядов восставших против
царских войск продолжалась.
Нужно сделать кратко..
СЯБУШКИ

247

459

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Suprunenko2007

Литература

4,8(73 оценок)

Какова семья гуськовых? - на каких основах держится эта семья? - какую роль играет в ней отец андрея? - как михеич воспитывал сына? 2. как настёна вышла замуж за андрея? - почему довоенная жизнь молодоженов не складывалась? 3. как проявляется реализм писателя в оценке андрея гуськова? - как решает распутин проблему личного выбора и ответственности через образ гуськова? 4. проследите путь андрея от передовой до его последнего убежища.- какие изменения с ним произошли после решения дезертировать? - как вы их понимаете? 5. проанализируйте эпизод первой встречи настёны с дезертировавшим мужем.- как изменилась настёна после встречи с ним? - почему она винит себя в возвращении мужа? - как это характеризует её, их отношения с мужем? - какой смысл в повести играет сын, приснившийся одновременно обоим героям? 6. какое место в повести играет сцена посиделок в честь вернувшегося с войны максима волошина? 7. как воспринимает андрей беременность жены? 8. объясните смысл противопоставления «памяти крови» и «людской памяти» в повести в. распутина9.почему для андрея важно, не было ли с момента его возвращения в деревне похоронок? почему он боится встречи с отцом? 10. найдите в повести образы – символы; дайте их толкование.11. как вы понимаете финал повести? 12. какие нравственные качества настёны сближают её с героями повести «прощание с матёрой»? с женскими образами а. пушкина, а. островского, м. шолохова? 13. как вы понимаете название повести? (ответы учащихся)живи и помни это обращение к андрею гуськову.- живи и помни, андрей гуськов, ты больше не человек, живи и бойся всех, теперь ты враг всем людям и будешь им навсегда.- живи и помни, что там на фронте твои товарищи любили жизнь и хотели жить не меньше, чем ты. живи и помни, что ты трус и предатель и никогда не искупить тебе ту страшную вину, которую ты сам на себя взвалил.живи и помни. это обращение к нам.- сложен человеческий характер, сложна жизнь, но не может быть счастья, если не может быть счастья, если обманываешь людей, обманываешь родину.- это призыв автора к нам, к его современным читателям. он призывает нас помнить о том, что преступление совершают не только преступники; лишь тот, кто постоянно себя контролирует, лишь тот, кто не даёт себе сойти со своей дороги, потому что на ней трудно, будет человеком. за каждый поступок человек отвечает сам, потому что сам его совершает. vi. итог урока: 1)дети, давайте подведем итоги: какие же черты делают человека нравственным, а какие – безнравственным? на мультимедийной установке высвечивается: нравственность безнравственностьсовесть предательствочеловечность эгоизмверность злобажалость жестокостьдолг хитростьответственность ненавистьсправедливость презрение2.самостоятельная работа.слово учителя: , вы стоите на пороге самостоятельной жизни, и перед каждым из вас стоит вопрос: как жить? какие качества характера вы возьмете с собой? напишите сейчас небольшое мини – сочинение.vii. вывод: я надеюсь, что урок не прошёл бесследно для вас. объявить оценки.viii. на дом: после изучения творчества а. блока и с. есенина мы будем изучать не менее нравственное произведение м. глушко «мадонна с пайковым хлебом». прочитать его.