Какие чувства вызвали вас стих Лермонтова "Дума"​

Объяснение:

В стихотворении "Дума" Лермонтов выражает глубокое разочарование практически каждой строкой. Ему прискорбно за то, что общество даже при развитии разных видов наук, искусств результативности не наблюдается. Все действия людей бесплодны. Страстные идеи талантливых людей осмеивают, друзья иссушают завистью души творческих людей. Забывая в скупом невежестве о делах предков, новые открытия и достижения овеяны лестью, которая не несет в себе ничего, кроме ветреного чувства радости. Глубокое разочарование терзает душу поэта. Поэт буквально "кричит" он своими строками, взывая к человечеству с не уничтожать развитие новых направлений, а охранять их бережно, иначе нет иного пути, кроме как безмятежное забвение, которое не вспомнит ни одно грядущее поколение.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Лирика

С творчеством М. Ю. Лермонтова учащиеся уже знакомы, но в 10 классе их представления о творчестве поэта поднимаются на новый уровень. Они не просто изучают отдельные его стихотворения, а определяют основные мотивы поэзии Лермонтова в целом, учатся понимать и интерпретировать поэтические тексты. На изучение лирики Лермонтова можно отвести 5 уроков, 6 уроков оставить на анализ романа "Герой нашего времени", а 2 - на классное сочинение.

Учителю при изучении лирики поэта необходимо доказать, что Лермонтов, по словам Белинского, - "поэт совсем другой эпохи", "его поэзия - совсем новое звено в цепи исторического развития нашего общества".

Основные положения вступительного слова учителя о Лермонтове:

В творчестве Лермонтова отражаются мысли и настроения эпохи 30-х годов XIX века, времени тяжелейшей политической реакции.

Творчество Лермонтова можно условно разделить на два периода: 1828-1836 годы и 1837-1841 годы. Граница - 1837 год, год гибели Пушкина. Уже в ранней лирике Лермонтова начинают звучать гражданские мотивы, свободолюбивые настроения ("Жалобы турка", "Желание"). Поражение декабристского восстания обусловило мотивы тоски, подавленности, уныния. Большое влияние на раннего Лермонтова оказали романтические настроения Байрона.

В зрелой лирике Лермонтова звучат идеи, связанные с русской общественно-политической мыслью этого периода (Пушкин, Чаадаев, Белинский). Появляются стихи, размышления о судьбе своего поколения, усиливаются мотивы разочарования и одиночества, тема трагической любви, философское осмысление темы поэта и поэзии. Вместе с тем еще более резкой становится критика бездуховности светского общества, поэт ищет равновесия и гармонии с окружающим миром, которые находит в осмыслении темы народа и Родины.

Таким образом, основные мотивы лирики Лермонтова - это:

Жажда свободы, вольности, борьбы ("Парус", "Узник", "Пленный рыцарь") ;

Осмысление судьбы своего поколения ("Дума") ;

Разочарование, одиночество, поиск гармонии в отношениях с окружающим миром ("Молитва" ("В минуту жизни трудную ..."), "И скучно и грустно", "Из Гете", "Выхожу один я на дорогу ...") ;

Призвание поэта и высокое предназначение поэзии ("Поэт", "Пророк") ;

Критика самодержавия и светского общества ("Прощай, немытая Россия ...", "Смерть поэта", "Как часто, пестрою толпою окружен ...") ;

Любовь-страдание ("К * ("Я не унижусь пред тобою ...") ";

Положение народа и Родины ("Родина", "Бородино").

На уроках в 10 классе следует уделить особое внимание изучению особенностей художественной формы лирических текстов, осмыслению ее богатства, их жанровому своеобразию, специфике поэтических интонаций, фоническому и ритмико-мелодическому совершенству.

В центре первых уроков по лирике Лермонтова - анализ стихотворений "Дума" и "Как часто, пестрою толпою окружен ...", основной пафос которых - критика общества, ирония и упрек своему поколению в пассивности. На уроках необходимо учить анализу поэтического текста, показывать, какой может быть интерпретация текста, поэтому вопросы и задания уроков должны быть более подробными, многочисленными, что направить осмысление стихотворений в нужное русло, сделать его более грамотным и профессиональным. На последующих уроках вопросов и заданий может быть меньше: интерпретации текста, созданные школьниками, становятся более самостоятельными.

Короленко в.г. "слепой музыкант " "истинная слепота – не увечье, а неумение замечать то прекрасное, что посылает жизнь." в.короленко "путь к прозрению"петрусь родился слепым,в богатой семье помещика ,на западе (современной) украины."ребёнок родился слепым…"трагедия семьи ,незрячий малыш,горе и чувство вины матери,которая пытается оградить ребёнка от внешнего мира и трудностей чрезмерной опёкой,излишним вниманием и .младенец ограждён от внешнего мира,тепличные условия,созданные матерью.в процесс воспитания вмешивается дядя младенца, максим,отставной военный,потерявший ногу и смотревший с интересом на племянника: как маленький калека сможет бороться за место в жизни,преодолеть трудности,завоёвывать место под солнцем,которого никогда не увидит.пертусь пробуждает интерес к жизни у дяди-калеки,максим требует от домочадцев не проявлять к малышу "глупую заботливость, устраняющую от него необходимость усилий".прилагая усилия,мальчик начинает познавать мир,различая звуки,голоса,исследуя предметы на ощупь. дяде,петрусь самостоятельно передвигается,у него вырабатывается упорство в познании окружающего мира.украина-это природа,музыка земли и пение души.петрусь познаёт мир через звучание природы,голоса и рассказы людей,через народную музыку и песни.любовь к музыке становлению в жизни,иохим петру понять,полюбить народную музыку,открыв музыкальность мальчика.знакомство с эвелиной-это ещё один подарок судьбы для петра,рядом появляется близкий друг и толкая человеческая душа.пётр пытается искать место в жизни,но для начала он не принимает свою слепоту.обладая сильным характером,пётр ожесточился,он не может смириться,что не такой,как все.он замыкается в себе,теряет смысл в жизни,но дядя максим,ставящий его перед выбором-опустить руки или бросить вызов судьбе.пётр сделал свой выбор,он отправляется странствовать,познавая настоящую боль,страдания и счастье слепых и зрячих,добрых и озлобленных.пройдя через испытание,пётр находит гармонию в себе,встаёт путь к нравственному возрождению.из мрачного,замкнутого юноши,он становится уверенным в себе молодым человеком,он начинает любить жизнь,не боится быть обузой,а становится талантливым музыкантом,любящим мужем и счастливым отцом.весть,что его сын видит,сделала петра окончательно свободным человеком,видящим сердцем смысл жизни,ценящим каждый миг счастья,что дарила ему судьба.он прозрел духовно,сделав счастливыми своих близких,которые так долго этого ждали.его талант принесёт ему признание,петр попельский добьётся успеха как композитор и пианист,любовь зрителей сделает знаменитостью "слепого музыканта". автор относится к своему герою с большой заботой,окружив любящими людьми петра в повести..короленко,как и дяде максиму,важно не только сострадание к юноше,но и воспитание силы духа,стремления к жизни,умения ценить счастье.автор переживает за петра,но уверен,что в итоге он победит свои страхи и найдёт путь к прозрению,дорогу к своему счастью.