Приветствие - Как называется наш раздел? Какие темы мы уже изучили?
Постановка целей урока.
Для актуализации.
Посмотрите видео и послушайте песню о Казахстане.
Развивается умение понимать содержание текста на слух, определять тему текста.

Прочитайте текст. ФО
Осуществилась моя заветная мечта о далеких станах, о пальмах под созвездием Южный Крест. Среди разноязычной толпы туристов я слушаю рассказы экскурсоводов о мес…ных достопримечательностях. Из окна автобуса наблюдаю контрасты огромного города: древние замки и гиган…ские современные здания, старые узкие улочки и широкие проспекты. И вдруг… Что это? Учащенно забилось сер…це: среди невиданных экзотических красот я увидела до боли родное голубое полотнище с золотым со…нцем. Этот флаг моей родины над посольством Казахстана! Сладко защемило в груди. Где-то очень далеко за океаном самое синее небо моей страны, парящий в вышине беркут. Там мой дом, город, окруженный холмами, зеркальное озеро в лучах вечернего заката. А дальше, за холмами, ровная, как скатерть, необъятная степь. Она хранит великие тайны курганов, помнит доблес…ных батыров. Великая степь распахнула свой простор для прекрас…ного города – Астаны. Родина! Разве есть на земле место милее ее? «Не хочется уезжать, я осталась бы здесь навсегда», - слышу рядом голос попутчицы. «Хорошо, что есть на свете это счастье – путь домой», - вспоминаю слова извес…ной песни и чу…ствую себя счас…ливейшей из людей, ведь совсем скоро вернусь домой и вдохну чудес…ный запах родных степей.
теперь обсудите в парах:
О чем этот текст?
Для развития навыка осмысленного чтения.
- С каких слов и выражений автор текста передает свои чувства и отношение к Родине?
Есть ли в тексте эпитеты, сравнения?
Найдите и выпишите эти слова.
Обратите внимание на слова с пропущенными буквами.
- Перепишите только те слова, в которые необходимо вставить букву. Для повторения правописания непроизносимых согласных
Критерии оценивания:
Учащиеся:
- понимают применение художественных средств, использованных автором в тексте для передачи чувств к Родине.
Дескрипторы:
- находят в тексте слова, передающие отношение автора; (3 б.)
- обнаруживают в тексте сравнения/эпитеты; (5 б.)
- вставляют пропущенные буквы в выделенных словах. (2 б.)

218

357

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Миша2006443

Русский язык

4,4(17 оценок)

в летнюю пору в лесу стоит настоящая благодать. деревья одеты в ярко-зеленое убранство, мягкая трава стелется по земле. воздух напоен запахом трав и разогретой солнцем древесины. а если очутиться в лесу ранним утром, можно наблюдать, как на траву выпадает свежая роса, как распускается множество лесных цветов.

лето — ягодная пора в лесу. земляника, черника, черноплодная рябина, лесная малина и другие полезные дары природы ждут того, кто не поленится и придет в лес с корзинкой. главное — надо разбираться в ягодах, чтобы не набрать в корзинку несъедобных. поэтому летом в лес лучше ходить со взрослыми и опытными людьми, как и за грибами осенью.

летом в лесу кипит жизнь. по травинкам снуют букашки, в воздухе жужжат дикие лесные пчелы. в чаще нельзя пройти, не запутавшись в клейкой паутине. это пауки охотятся, раскидывая путину между кустами и деревьями. в лес лучше надевать рубашку и брюки с длинным рукавом: невдалеке от реки может искусать гнус, которого летом развелось видимо-невидимо.

оригинал