разобрать взаимоотношения Базарова и Аркадия Кирсанова, постараться понять неизбежность разрыва между героями.

118

120

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

laf03

Литература

4,5(77 оценок)

Евгений Базаров – друг Аркадия Кирсанова. Аркадий уважает его, но не все увлечения и суждения Базарова ему близки. Они приезжают в имение отца Аркадия, Базаров остается ненадолго погостить. Николай Петрович живет с гражданской женой Фенечкой, сыном и братом Павлом Петровичем.

С членами семьи Кирсановых у Базарова отношения складываются по-разному. С Павлом Петровичем у них сразу возникает взаимная неприязнь, которая проявляется в спорах, а заканчивается дуэлью. Николай Петрович, будучи добрым от природы, расположен к Базарову дружелюбно. Он любит сына и принимает всех его друзей. Базаров же по-доброму посмеивается над его увлечением поэзией, попытками хозяйствовать, выбором в жены Фенечки. «А он мне нравится, твой отец, ей-ей! Он молодец», – говорит он Аркадию. Фенечка, по оценке Базарова, «хорошенькая». Девушке тоже понравился друг Аркадия, она не тушуется, общаясь с ним. Когда же Базаров попытался за ней немного приударить, Фенечка его пристыдила.

Объяснение:

Котоман228

Литература

4,4(19 оценок)

ответ:

предмет статьи приемы выявления авторской позиции в классическом тексте. тема раскрывается на примере работы с произведением а. с. пушкина «капитанская дочка» в 8 классе. в статье дается краткий обзор методических концепций изучения романа а. с. пушкина «капитанская дочка» в школе и предлагается система приемов выявления авторской позиции в произведении на этапах восприятия, анализа и интерпретации текста на уроке , построенном как учебный диалог. общая логика работы с текстом произведения предполагает работу с системой персонажей, ключевыми и повторяющимися мотивами в романе. особенность предложенной концепции изучения произведения заключается в том, что она строится на основе индивидуального запроса ученической аудитории, что позволяет обеспечить активную деятельность обучающихся на уроке, уточнить и углубить понимание текста и создать условия для рефлексии в ходе работы над сочинением по роману. предложенная система организации учебных занятий дает возможность избежать иллюзорного знания и понимания текста классического произведения современным школьником. материалы статьи могут быть использованы в ходе подготовки к урокам в средней школе