Семья Крыловых была очень бедной, и не было возможности дать сыну хорошее образование. Кто научил его читать и писать?
2. И.А. Крылов любил гулять по городу. Назовите самое любимое место прогулок.
3. И.А. Крылов родился в семье бедного армейского капитана. Когда это событие в семье Крыловых произошло?
4. В каком городе родился Иван Андреевич Крылов?
5. В 1775 году отец Крылова вышла в отставку, и семья поселилась в Твери. Но отец умирает, семья остаётся без средств к существованию, и Крылову приходится работать. Кем и где начинал работать И.А. Крылов?
6. В 1789 году И.А. Крылов начинает издавать сатирический журнал. Как называется сатирический журнал, изданный И.А. Крыловым в 1789 году?
7. Сколько басен написал Крылов?
8. В 1812 году И.А. Крылов стал библиотекарем. Как тогда называлась только что открывшаяся в Петербурге библиотека?
9. Когда умер великий баснописец?
10. Где похоронен И.А. Крылов?

276

446

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

НекоТянка6a

Литература

4,8(65 оценок)

Среди речевых , как устных, так и письменных, в последние годы, особенно с введением усовершенствованных программ по языку и чтению, серьезное внимание отводится развития речи учащихся. эти программы ориентируют учителя на развитие речи учащихся, на общее умственное и творческое развитие их. дети любят писать сочинения. любят за то, что можно проявить инициативу, самостоятельность, можно написать свое, сокровенное. мне нравится проводить сочинения с элементами описания предметов, т.е. когда красиво, образно, эмоционально, словом, художественно описывается детьми какой-то предмет. в методике, в частности у м. р .львова , виды подобных работ имеют такое название: «образно-эмоциональное описание предмета». сочинение описание способствует развитию точности в выборе слов, словосочетаний, предложений, четкому оформлению собственных мыслей. ученики же, давая художественное описание предмета, учатся наблюдать, выделять его основные признаки, выделять по этим признакам предмет среди других предметов. используются описания отдельных предметов по непосредственным и по прошлым наблюдениям. элементы эмоционального описания предмета включаются в сочинения постепенно. они состоят на первых порах из 2-3 предложений. чтобы учащиеся могли включать элементы описания в свои творческие работы, они под руководством учителя предварительно составляют короткие устные и письменные зарисовки (2-3 предложения) описательного характера хорошо знакомых предметов и явлений природы, внешности человека. начинается такая работа уже с i класса, ибо в школу приходят малыши с огромным эмоциональным зарядом, воображением, удивленными глазами. дети учатся описывать березу, липу, цветок, листочек. пока это небольшие устные сообщения, эмоциональные рассказы. пример сочинения-описания предмета «веточка березы в вазе». в начале урока можно прочитать стихотворение с. есенина «береза». затем я ставлю в вазу принесенную веточку березы. предлагаю детям такие вопросы: » какое впечатление произвела на вас эта веточка березы? какое настроение она вызвала у вас? какой вид придает веточка нашему классу, когда за окном еще снег, хотя и ярко светит апрельское солнце? как появилась у нас эта чудесная веточка? »