Игра в дошкольном возрасте - это: * а овладения навыками трудовой деятельности;
б позабавить малыша;
в) Ведущий вид деятельности дошкольника.
2. Игрушка – это: *
а) Результат творчества отдельного человека;
б) Специально изготовленный предмет, предназначенный для обеспечения игровой деятельности детей и взрослых;
в) Уменьшенная модель предметов и орудий труда.
3. Кем впервые в педагогической литературе было высказано понимание игры как отражения действительной жизни *
а) К.Д.Ушинским
; б) Н.К.Крупской;
в) А.С.Макаренко.
4. Что послужило основой возникновения в обществе игры как деятельности: *
а) Появление игрушек;
б) Развитие и усложнение трудовой деятельности;
в) Развитие и усложнение общественных отношений.
5. В чем заключается социальный характер игры? *
а) В образном отражении реальной жизни в играх детей;
б) В передаче социальных отношений;
в) В том, что она возникла в человеческом обществе.
6. Что такое филогенез игры? *
а) Передача игровой культуры;
б) Процесс исторического развития игровой деятельности;
в) История возникновения игры.
7. Самый идеальный передачи игровой культуры- это: *
а) Овладение игровой деятельностью через игры в разновозрастном детском коллективе;
б) Прямое руководство игрой взрослого;
в) Овладение игровой деятельностью через игры в детском коллективе сверстников.
8. В основу современной классификации детских игр положены: *
а) Единство физического и психического развития ребенка;
б) Степень участия в игре взрослого человека;
в) Творческая активность детей, степень их самостоятельности.
9. Что является основой игр с правилами? *
а) Четкие правила, которые позволяют достичь игрового результата;
б) Обязательное наличие атрибутов;
в) Игровой сюжет.
10. Особенность какой игры отображает схема «человек - общественные отношения» *
а) Сюжетно-ролевой игры;
б) Театрализованной;
в) Дидактической.
11. Основным показателем развития сюжетно-ролевой игры является: *
а) Умение отражать цепочку игровых действий;
б) Принятие ребенком игровой роли;
в) Возникновение ролевых взаимоотношений.
12. Кукла, тигр, собачка – это: *
а) Спортивные игрушки;
б) Образные игрушки;
в) Дидактические игрушки.
13. Система дидактических игр для детского сада впервые была создана:
а) Ф.Фребелем;
б) Е.И.Тихеевой;
в) Д.В.Менджерицкой.
14. Основой руководства игрой в раннем и младшем дошкольном возрасте является: *
а) Знакомство детей с предметами, игрушками, демонстрация игровых действий;
б) Создание предметно-пространственной среды соответствующей возрастным запросам;
в) Распределение ролей между детьми. 1
15. Особенностью дидактических игр является: *
а) Восприятие ребенком дидактической задачи как игровой и решение ее через игровые действия;
б) Наличие обучающих элементов;
в) Сочетание правил и творчества детей.
16. Основным условием для развития сюжетно-ролевой игры является: *
а) Совместные игры взрослого и ребенка;
б) Изобилие образных игрушек;
в) Коллектив детей.
17. Условием для перехода к отобразительной игре является: *
а) Овладение манипулятивными действиями с предметами;
б) Наличие впечатление, полученных в повседневной жизни;
в) Наличие игрушек.
18. В основу диагностики игровой деятельности положены: *
а) Метод наблюдения;
б) Выполнение тестовых заданий;
в) Метод экспериментирования.
19. Особенностью строительно-конструктивных игр является: *
а) для развития строительно-конструктивных игр необходимо последовательное овладение конструктивными умениями в разных видах деятельности;
б) строительно-конструктивные игры не могут осуществляться без постоянного руководства взрослого;
в) строительно-конструктивные игры доступны только для детей старшего дошкольного возраста.
20. Ребенок воспроизводит цепочку из 5-6 сюжетных действий, объединенных одной темой, но не называет принятую на себя роль и не строит ролевых отношений с другими играющими детьми. Для какой игры это характерно: *
а) Отобразительная;
б) Сюжетно-отобразительная;
в) Сюжетно-ролевая
Добрый вечер по педагогике тест делать
Ответы на вопрос:
Положительные стороны реформы Увеличились доходы колхозов и совхозов на 15%. Вырос объем сельскохозяйственного производства на 21%. Прибыль от проданной продукции, после уплаты налогов, переводилась в фонд развития предприятия. Эти деньги шли на строительство квартир, культурно-массовые мероприятия или материальную для работников. С колхозов и совхозов списали долги. В 1965 году для колхозников установили пенсии. Снизили цены на технику и запчасти. Закупочные цены повысились в 1,5-2 раза, а сверхплановые поставки выкупали по завышенным ценам. Для колхозов трудодень заменили на ежемесячную заработную плату и продукты. Одним из достижений следует считать возведение единой системы электроснабжения, это создало предпосылку для развития народного хозяйства по всей стране. Несмотря на положительные моменты, особых изменений в развитие советской экономики так и не произошло. Ее рост увеличился за счет использования новых ресурсов, а не благодаря производительности труда. Сложности в реализации проекта Нежелание бюрократии следовать новым идеям. Членам правительства не нравилось условие, при котором работу директоров и председателей колхозов оценивали потребители, а не министерство. Противоречие реформы и политических взглядов. Пример таких различий можно рассмотреть в ходе эксперимента проведенного на Щекинском химическом предприятии. Суть опыта заключалось в том, что было дозволено уволить ненужный персонал, а некоторую долю их заработка разделить на оставшийся коллектив. Спустя 2 года количество работников снизилось на 1000 человек, при этом эффективность производства повысилась на 80%. После этого проект остановили из-за того, что он мог создать безработицу. Неправильный расчет на монополию. Ставка была сделана на то, что в условиях монополии, предприятия станут выпускать качественную продукцию и ее производительность увеличится. Но многие организации поняли, что получить прибыль можно и другим путем: за счет искусственного роста цен или экономя на сырье. Это привело к тому, что качество выпускаемой продукции не только не улучшилось, но и снизило свои показатели. Возникла угроза безработицы. По принципам реформы предприятия, выпускающие некачественную или ненужную продукцию, требовали устранения. Пришлось бы закрыть такие организации, а это повлечет массовое увольнение сотрудников или их переподготовку, что требует огромных затрат. Было принято решение оставить текущее положение. Открытие новых природных ресурсов, таких как нефть и газ позволили производству развиваться и дальше по экстенсивному пути. Кризис в Чехословакии побудил советское правительство отказаться от дальнейшего исполнения реформы, чтобы не спровоцировать угрозу для социалистического строя.
Объяснение:
Популярно: История
-
kirmanova7909.04.2020 15:38
-
MariCasanova27.04.2022 07:48
-
Зюна16.04.2021 20:47
-
стеффа1103.03.2022 12:59
-
natalicharry30.10.2022 08:09
-
DarkGay04.04.2022 00:46
-
lyutaevayulya12.07.2021 09:23
-
katarakta27.11.2022 21:40
-
recebramazanov14.01.2023 11:23
-
seva11627.09.2022 04:02