Спишите текст, выделите окончания существительных. 1) В одном мест..., около плантаци..., вдоль тропинк... лежал толстый
ствол упавшего дерева. На стороне, обращённой к деревн..., было вырублено
несколько фигур. 2) Я отправился из деревн... по тропинк 3) Быстрые реки
текут в каждом ущель 4) Машина проносилась по возвышенност 5)
Вбезмолви... погас звенящий зной. 6) Кто–то пробежал по главной алле 7)

Вошёл молодой кондуктор в белом кител 8) Костёр горит уже огромным
плам 9) Поздно вечером проводил Павел г...стей.

280

339

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

AnnaVlasova09

Русский язык

4,7(62 оценок)

В одном месте, около плантации, вдоль тропинки лежал толстый ствол упавшего дерева. На стороне, обращённой к деревне, было вырублено несколько фигур.

Я отправился из деревни по тропинке.

Быстрые реки текут в каждом ущелье.

Машина проносилась по возвышенности.

Вбезмолвии погас звенящий зной.

Кто-то побежал по главной аллее.

Вошёл молодой кондуктор в белом кителе.

Костер горит уже огромным пламенем.

Поздно вечером проводил Павел гостей.

Объяснение:

Pshukova

Русский язык

4,4(9 оценок)

Нау́чный стиль — функциональный стиль речи, языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. 1)научный стиль подразделяется: собственно-научный подстиль (монография, научная статья, реферат) ; учебно-научный подстиль (справочники, методические рекомендации) ; научно-популярный (очерк, статья) научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, системой связи между частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, однозначности при сохранении насыщенности содержания. можно выделить следующие жанры научной прозы: монография, журнальная статья, рецензия, учебник (учебное пособие) , лекция, доклад, информационное сообщение (о состоявшейся конференции, симпозиуме, конгрессе) , устное выступление (на конференции, симпозиуме и т. д.) , диссертация, научный отчёт. 2)синтаксические особенности научного стиля проявляются достаточно последовательно несмотря то, что синтаксические конструкции в большинстве своем общеупотребительны, нейтральны. синтаксис (построение словосочетаний и предложений) более всего отражает связь с мышлением. 3)научно-популярный подстиль – одна из стилистико-речевых разновидностей науч. функц. стиля, выделяемая (по сравнению с собственно научным) на основании реализации "дополнительных" коммуникации – необходимости "перевода" специальной науч. информации на язык неспециального знания, а именно – популяризации науч. знаний для широкой аудитории. в совр. лингвостилистике вопрос о статусе науч.-популярного типа речи в системе функц. стилей рус. языка не решен окончательно. одни лингвисты (р.а. будагов, и.р. гальперин, м.н. кожина, м.п. сенкевич, т.а. тимофеева, н.м. разинкина, л.а. баташева и др.) рассматривают сферу научной популяризации в рамках науч. функц. стиля как его вариантную разновидность – подстиль. науч. функц. стиль и науч.-популярный подстиль, находясь в близких родо-видовых отношениях, имеют в своей основе как общее (единая целевая установка, общая коммуникативная – передача суммы науч. знаний), так и различающее их (частные коммуникативные , различные сферы функционирования).4) учебно-научный подстиль в отличие от собственно научного, широко использует языковые средства других стилей