За итоговый тест 10002 учеников получили оценку 5, 10102 учеников получили оценку 4, 1112 учеников получили оценку 3, один ученик не справился с работой и 102 отсутствовало сколько учеников в классе?

288

443

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Leg1oner

Информатика

4,8(56 оценок)

1.1. количество нечетных чисел в заданном промежутке можно легко найти, зная что нечетные числа следуют через одно, чередуясь с четными. конечно, можно написать в программе цикл и перебрать все нечетные элементы, каждый раз добавляя по +1 в счетчик количества, но гораздо проще воспользоваться знаниями из . легко видеть, что нечетные числа образуют арифметическую прогрессию с разностью d=-2, начальный член a1=7, а конечный член an=-3. вспомним формулу для n-го члена арифметической прогрессии и получим из нее n. в соответствии с условиями нашей это будет верно, если a1 и an - нечетные. если a1 четное, то его надо уменьшить на 1. аналогично, если an четное, его надо увеличить на 1. таким образом, мы получаем алгоритм, пригодный для быстрого определения количества нечетных чисел на любом интервале с целочисленными границами. ниже приводится соответствующая программа. program p11; var a,b,n: integer; begin write('введите границы интервала: '); readln(a,b); { защита от неверного порядка ввода } if a< b then begin n: =a; a: =b; b: =n end; { если надо, корректируем границы на нечет } if (a mod 2)=0 then a: =a-1; if (b mod 2)=0 then b: =b+1; { сам расчет } n: =(a-b) div 2 + 1; writeln('количество нечетных чисел на интервале равно ',n) end. тестовое решение: введите границы интервала: -3 7 количество нечетных чисел на интервале равно 6 1.2 в противоположность предложенному решению, где сначала надо было думать, можно использовать "метод грубой силы" (программисты называют его "брутфорс" - от bruteforce), т.е. программировать ни о чем не думая. ниже - пример такого решения. оно более короткое, но при больших интервалах время решения окажется на несколько порядков больше. program p12; var a,b,i,k: integer; begin write('введите границы интервала: '); readln(a,b); { защита от неверного порядка ввода } if a< b then begin k: =a; a: =b; b: =k end; k: =0; for i: =a downto b do if (i mod 2)< > 0 then k: =k+1; writeln('количество нечетных чисел на интервале равно ',k) end. тестовое решение: введите границы интервала: -3 7 количество нечетных чисел на интервале равно 6 2.1. тут на первый взгляд стандартная и вроде бы думать нечего - в цикле накапливаем сумму: program p21; var i: integer; x,s: real; begin write('введите значение x: '); readln(x); s: =0; i: =2; while i< =20 do begin s: =s+i*x; i: =i+2 end; writeln('cумма членов последовательности равна ',s) end. тестовое решение: введите значение x: 2.15 cумма членов последовательности равна 236.5 2.2. но и тут есть место для размышлений. опять вспоминаем . но полученная сумма - это сумма арифметической прогрессии с начальным членом, равным единице, конечным членом, равным 10 и разностью 1. формула такой суммы известна и мы продолжаем преобразования. теперь можно и программу написать. program p22; var x: real; begin write('введите значение x: '); readln(x); writeln('cумма членов последовательности равна ',110*x) end. тестовое решение: введите значение x: 2.15 cумма членов последовательности равна 236.5 пары решений призваны показать, что первое пришедшее в голову решение обычно всегда не лучшее. а еще - что для качественного программирования надо учить .