Регистрация
Катя565111
Есть ответ 👍

БАЛЛОВ
Что такое достойный жизненный уровень населения?

114
170
Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

2303010
2303010
4,7(38 оценок)

Актуальность и цели. В условиях экономического кризиса складываются негативные тенденции, вызывающие снижение уровня жизни населения, поэтому возникает во об определении границ этого снижения и о критериях определения достойного уровня жизни. Цель работы - раскрыть концепцию достойного уровня жизни населения и оценить, как происходит ее реализация в России. Материалы и методы. Использован междисциплинарный подход к рассмотрению формирования концепции достойного уровня жизни, охвачены прежде всего правовые и экономические аспекты. Использовались методы восхождения от абстрактного к конкретному, единства общего и специфического, проведен анализ статистических данных, свидетельствующих о процессе реализации концепции достойного уровня жизни россиян. Результаты. Показана корреляция концепции достойного уровня жизни в России с концепцией достойного труда Международной организации труда и концепцией социального государства. Достойный уровень жизни является некоторым ориентиром, к которому следует стремиться, и предполагает обеспечение не только воспроизводства рабочей силы, но и развитие личности человека. Выводы. В России с практической стороны формирование и реализация концепции достойного уровня жизни находится на раннем этапе, о чем свидетельствует углубление неравенства доходов, сохраняющееся отклонение минимального размера оплаты труда от прожиточного минимума, что требует корректировки государственной политики доходов.

arishatopic
arishatopic
4,5(19 оценок)
Под деятельностью понимается активность живого организма, направленная на удовлетворение потребностей и регулирующая осознанной целью. как конечный результат деятельности выступает цель, которая может представлять собой реальный предмет, создаваемый человеком, определенные знания, умения, навыки, творческий результат. побудителем к деятельности выступает мотив. именно мотив придает деятельности определенную специфику в отношении выбора средств и способов достижения цели. мотивами могут быть разнообразные потребности, интересы, установки, привычки, эмоциональные состояния. многообразие деятельности человека порождает и многообразие мотивов. в зависимости от мотивов люди по-разному относятся к своей деятельности. цель деятельности не равнозначна ее мотиву, хотя иногда мотив и цель .  структура деятельности: действия, операция, функции. действия – это процесс, направленный на реализацию цели. предметные действия – это действия, направленные на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира. умственные действия – разнообразные действия человека, выполняемые во внутреннем плане сознания. умственная деятельность делится на:   перцептивную, посредством которой формируется целостный образ восприятия предметов или явлений;   мнемическую, которая входит в состав деятельности запоминания, удерживания и припоминания какого-либо материала;   мыслительную, при которой происходит решение мыслительных ; имажитивную (от image – образ) , т. е. деятельность воображения в процессе творчества.  всякая деятельность включает в себя и внутренний и внешний компоненты.  по своему происхождению внутренняя (умственная, психическая) деятельность производна от внешней (предметной) . первоначально совершаются предметные действия и лишь потом, по мере накопления опыта, человек приобретает способность совершать те же действия в уме, направленные в конечном счете вовне, на преобразование предметной действительности, подвергаются сами обратному преобразованию (экстериоризация) .  следующий уровень структуры деятельности – операции, каждое действие состоит из системы движений или операций, подчиненных определенной цели. операции характеризуют частичную сторону выполнения действий, они мало осознаются или совсем не осознаются. операции могут возникать в результате адаптации, непосредственного подражания или путем автоматизации действий.  выделяют различные структурные элементы деятельности – умения, навыки, привычки. умения – это способы успешного выполнения действия, соответствующие целям и условиям деятельности. умения всегда опираются на знания. навык – это полностью автоматизированные компоненты действий, сформированные в процессе . навыки и умения, как способы действий, всегда включены в конкретные виды деятельности. они могут быть разделены на учебные, спортивные, гигиенические и др. 

Популярно: Обществознание