История Казахстана СОЧ 4 четверть 8 класс
1. Проанализируйте особенности развития образования и во второй половине XIX века.
Положительные аспекты развития образования и во второй половине XIX века:
1
2
3
Отрицательные аспекты развития образования и во второй половине XIX века:
1
2
3
Вывод:

2. Опишите деятельность и вклад Ы.Алтвнсарина в развитие деятельность:
1 Обеспечение учебными пособиями и методической литературой
2 Ремесленные и сельскохозяйственные школы
3 Женское образование
4 Школы для подготовки учителей
Ход реализации:
1
2
3
4
Практическая польза:
1
2
3
4
Вывод:

255

440

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

YTTeamGardnYT

История

4,7(62 оценок)

Объяснение:

Вот по истории казахстана

ролимов

История

4,7(64 оценок)

Итак начнем по важности, самая основная, бесспорно, это реформа "отмены крепостного права" в 1861 году, крестьяне стали свободны, однако земли у них не было, да и за свою свободу нужно было ещё платить. кто не заплатил становились временнообязанными. фактически люди стали свободны, но у них ничего не было, ни земли, ни денег, ничего. второй по значимости я бы поставил судебную реформу, ибо именно она толкнула российскую судебную систему далеко вперед, появляются принципы судебной деятельности: гласность, законность, открытость и т.д. также вводиться институт присяжных заседателей, адвокатов и судебных приставов, были убраны многие недоработки из старой системы. на 3 место я поставлю военную, вся страна была поделена по военные округа, и ослаблена централизация, в результате чего, армия была более мобильной и маневренной. появились военные суды: полковой, военно-окружной и главный военный суды. также была установлена новая воинская повинность, служили все мужчины, достигшие 21 года в армии 6 лет, и 9 лет в запасе, на флоте служили 7 лет и 3 в запасе. земская реформа предусматривала введение органов местного , что было значительным шагом в развитии политической культуры- земства, туда избирались представители от всех сословий. члены земских собраний именовались гласными. председателями собраний были руководители дворянского — предводители дворянства. собрания формировали исполнительные органы — уездные и губернские земские . земства получали право собирать налоги для своих нужд и нанимать служащих. в результате городской реформой 1870 г. были созданы всесословные органы местного