Тема: Сравнение философии с другими отраслями культуры.
Задание 1. Прочитайте текст из учебника. Составьте из него краткий конспект
Философия в качестве самосознания культуры (как рефлексия стать над специальными знаниями и достижениями, а порою и амбициями представителей той или иной области культуры. Она позволяет критически оценить их действительные достижения, как и неправомерные притязания на лидерство и всеобщую значимость. В этом заключается критически-рефлексивная функция философии. Не «голая» критика, не нигилизм, а кон-структивно - ориентированное сознание, стоящее над узким горизонтом специальной области, позволяет философии выявлять односторонние притязания как научных (сциентистских) и технократических, так и религиозных, и идеалистических ориентаций, раскрывая широкие горизонты бытия, многоцветную палитру мировосприятия и человеческого жизне-проживания. Философии присущ ряд функций, по названию и основному содержанию совпадающих с соответствующими областями философского знания: гносеологической, аксиологическая, логическая, этическая, эстетическая. Философия также выполняет функции систематизации, интеграции, интернационализации знаний и деятельности, воспитательную, гуманистическую и ряд других функций. В каждой области культуры возникают во требующие общих, философских размышлений и решений, которые принципиально нельзя осуществить, оставаясь в границах специальных областей. Поэтому возникают и развиваются сферы философии (и методологии) той или иной отрасли культуры. Взаимодействие философии с разными областями знания приводит к появлению пограничных между ними философских во математики, физики, химии, биологии, истории, литературы, политики, религии). Результаты философской рефлексии позволяют говорить о наличии в настоящее время довольно многочисленных «философий» как специальных отраслей – философии науки (биологии, истории т.д.), техники, природы, политики, права, морали, искусства, религии, экономики, воспитания, образования и т.д. В формировании человека высокой культуры изучение философии играет заметную роль, позволяя сравнивать и осознанно выбирать конструктивные идеи оснований бытия и познания. Философия (её идеи, регулятивные принципы и нормы), являясь ядром, центром сознательно формируемого мировоззрения, может оказывать существенное влияние на процессы воспитания и самовоспитания. Известный своими педагогическими трудами С.И.Гессен (1887-1950) охарактеризовал педагогику как прикладную философию. Значение философии понимали уже в Древнем мире. Эпикур считал занятия философией необходимыми «для здоровья души», для «отсутствия страха перед будущим». Человеку, сказавшему, что ему нет дела до философии, Диоген Синопский (404-323 до н.э.; по легенде он жил в бочке) возразил: «Зачем же ты живёшь, если не заботишься, чтобы хорошо жить?». Краткая и содержательная характеристика значения философии выражена в афоризмах классиков Х1Х века. Выдающийся немецкий философ-идеалист Г. В. Гегель рассматривал философию как исторически меняющуюся духовную сферу. У Гегеля философия «духовная квинтэссенция (концентрированное выражение – В.И.) эпохи». Близок к этому образ, использованный для характеристики значения философии основоположником диалектического материализма К. Марксом. У Маркса философия – «эпоха, схваченная в мысли». Закончить разговор о значении философии можно словами нашего соотечественника П.Л. Лаврова (ХIХ в.), заметившего, что философия сообщает человеческую сторону другим деятельностям человеческого духа, осмысливает их для человека, и что философствовать – это развивать в себе человека как единое стройное существо

128

329

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

ЕхоBts97

Другие предметы

4,5(55 оценок)

тенис бадминтон оюнунуа окшош. Бул да, тегиз,туз аянтта ойнотулат.Валейбол оюнуьсыяктуу бул оюн да,15 упай алганга чейин созулат. Оюн тез,шамдагайлыкты талап кылып ойнолот. Бадминтонду ,талаада ,кок жайыкта,кол жээгинде каалаган жерде ойноого болот.