9.Установление монголо-татарского ига на Руси произошло в:

1.XI в.

2.XII в.

3.XIII в.

4.XIV в.

10. Первое столкновение русских с монголо-татарами произошло в районе реки:

1. Сити

2. Оки

3. Угры

4. Вожи

5. Калки

11. Последним из Рюриковичей, правивших Россией, был:

1. Иван Васильевич

2. Федор Борисович

3. Федор Алексеевич

4. Федор Иванович

5. Михаил Федорович

12. Что из названного относится к результатам «стояния на Угре» 1480 г.?

1. Возобновление выплаты дани Орде

2. Ликвидация ордынского владычества на Руси

3. Установление в русских землях системы баскачества

4. Присоединение Сибири к Московской Руси

13. В каком году произошла битва на Чудском озере (Ледовое побоище)?

1. 1223 г.

2. 1240 г.

3. 1242 г.

4. 1380 г.

14. «И летели стрелы их в город, словно дождь из бесчисленных туч», так описывает летописец осаду

Москвы в 1382 году ханом:

1. Батыем

2. Мамаем

3. Тохтамышем

4. Ахматом

15. Русь окончательно перестала платить дань Золотой Орде в период правления

1. Ивана III Васильевича

2. Дмитрия Донского

3. Ивана IV Грозного

4. Ивана I Калиты

16. Одна из причин выдвижения Москвы в качестве центра собирания русских земель в

первой половине XIV в. заключалась в

1. Независимости Московского княжества от Золотой Орды
2. Передаче ярлыка на великое княжение и право сбора дани московским князьям

3. Отсутствии других претендентов на главенство в Северо-Восточной Руси

4. Использовании московскими князьями военной силы для противоборства Золотой Орде

17. К причинам возвышения Москвы в ХIV веке относится:

1.Выгодное географическое положение

2.Союз Москвы с Великим Новгородом

3.Союз московских князей с половецкими ханами

4.Союз московских и тверских князей против Золотой Орды

18. О возвышении великокняжеской власти в XV – начале XVI вв. свидетельствовало

1. Усиление роли Боярской Думы

2. Создание Земского собора

3. Введение титула «Государь всея Руси»

4. Введение опричнины

20. Первым из московских князей, кто к титулу «великий князь» добавил титул «царь», был

1. Иван I

2. Василий II

3. Иван III

4. Иван IV

21. Выборные органы местного самоуправления в городах, черных и дворцовых волостях,

созданные по реформе Ивана IV, - это

1. Приказы

2. Земские избы

3. Министерства

4. Коллегии

22. Российское государство эпохи Ивана IV по своему характеру развития являлось

1. Абсолютной монархией

2. Конституционной монархией

3. Сословно-представительной монархией

4. Раннефеодальной монархией

23. Как называлась территория, выведенная в середине XVI в. из под управления Земского

собора и Боярской думы и вошедшая в личные владения царя:

1. Опричнина

2. Государев двор

3. Земщина

4. Посад

24. В результате военной реформы Ивана IV в России появились

1. Рекруты

2. Стрельцы

3. Гвардейцы

4. Дружинники

25. Местничество – это порядок

1. Подчинения органов местного самоуправления

2. Складывание поместной системы землевладения

3. Перехода крестьян от одного помещика к другому

4. Занятия должностей по знатности происхождения

288

482

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Fyzelen

История

4,4(71 оценок)

в древней руси воспитанию детей уделялось большое внимание. ведь детство, по глубокому убеждению обитателей руси, было тем истоком, откуда начинаются все хорошие или дурные качества взрослого человека. но воспитание было своеобразным: дети не считались вполне людьми, скорее, их заготовками. воспитывали детей в большой строгости и страхе перед старшими.

основой воспитания была, безусловно, религиозная традиция того времени, а она считала, что суть человека греховна. поэтому наши предки считали, что эту греховную суть, а, следовательно, ребенка, надо как можно раньше усмирить, переломить, подчинить воле родителей. детей часто били, порка считалась лучшим воспитанием. взрослые верили, что делают это на благо своих чад и если не бить малыша сызмальства, он вырастет дурным человеком, будет обижать родителей. если какой-то из отцов не порол своих детей, окружающие считали, что он их не воспитывает, и осуждали такого мужчину.

вообще все семейные взаимоотношения были построены на строжайшей иерархии. авторитет главы семейства – отца считался непререкаемым. дети должны были беспрекословно слушаться отца и вообще родителей, воспринимать все их наставления, не противоречить им. мнение ребенка не принималось взрослыми в расчет, отец не слушал советов и пожеланий сына, пока у того не вырастет борода.

первые 3-4 года ребенок был под опекой матери, он посильно ей в делах. с 5 лет ребенка-мальчика привлекали к мужским делам. девочку - к женским хозяйственным обязанностям. детям рассказывали обучающие, таящие глубокий смысл сказки и легенды. с 7 и до 15 лет ребенок считался отроком, после окончания этого срока девочки оставались под присмотром матери. продолжали учиться хозяйству и рукоделию, а мальчики переходили в распоряжение отца, выполняли уже серьезные мужские обязанности. так, сыновья дружинников уже с 12 лет учились воинскому делу и проживали отдельно от матерей.

вообще детей с раннего возраста готовили к взрослой жизни. им поручали всевозможные обязанности по дому, обучали их грамоте – это тоже считалось обязанностью родителей. в основном малышей учила чтению и письму мать, поэтому ценились образованные невесты.

детей учили петь, читать и писать, знать руси, разбираться в церковных тонкостях, правильно говорить, достойно вести себя в обществе, быть вежливыми и учтивыми, вовремя кланяться и улыбаться. если родители видели, что их ребенок проявляет способности к учебе, они отдавали его «в учение» к какому-нибудь мудрому человеку, книжнику. подопечный у такого ученого мужа был только один, тот передавал ему все свои знания.

в княжеских семьях сыновей с 1-3 лет сажали на коня. это было целым обрядом, считалось, что так закладываются качества будущего воина. подросшие девочки проходили обряд вскакивания в поневу. понева – это длинная ткань. которая использовалась как юбка. до 15 лет у девочек юбок не было, они носили длинные рубахи. в 15 лет проводился специальный ритуал, знаменующий переход от детства к девичеству. после него к девушке можно было присылать сватов. только выйдя замуж, девушка выходила из-под власти отца и переходила под власть мужа. отец передавал зятю свою плеть, чтобы отныне тот воспитывал с ее жену.