Дaю 100 бaллoв нaпишитe свoё paccуждeниe нa oдну из тeм
1) чтo тaкoe чecть и cущecтвуeт ли этo пoнятиe тeпepь?
2) Cчитaeтe ли вы пoлeзным нacтaвлeниe Чecтepфилдa

Правда, Честерфилд считался острословом и занимательным собеседником, чьи меткие суждения подхватывались на лету, становились широко известными и попадали в современную печать вместе с анекдотами о нем журналистов. ... Новейшие исследователи Честерфилда считают, что традиция...

Я считаю, что честь — это такое поведение, которое вы­зывает чувство уважения у окружающих. Честь подразуме­вает умение поступать справедливо, без лжи, фальши, стра­ха, не проявляя малодушия и эгоизма.

Понятие чести связано для меня и с эпохами рыцарей и мушкетёров, когда красота поступков, верность себе, даме сердца или короне ставились превыше личной выгоды и зо­лота.

Можно вспомнить короля Артура, который, по мнению некоторых историков, создал орден самых доблестных «ры­царей круглого стола». Об их чести, справедливости до сих пор ходят легенды.

Честь в почёте во всём мире. Русская народная пословица предупреждает: «Береги честь смолоду», арабы говорят: «Под­держка правды — честь, поддержка лжи — потеря чести», в Украине считают, что «лучше честь, чем волов шесть».

Честь, как я понимаю, это такая нравственная ценность, которая нам вести себя достойно, принимать ре­шения по совести и не опускаться до мелких склок, завис­ти, жадности. Человек чести — это порядочный человек.

ответ:ема урока; Причастие как глагольная форма.

Цель урока: сформировать умение опознавать причастие с опорой на его формальные показатели – суффиксы; повторить основные сведения о причастии как о части речи;

Задачи урока:

образовательные: систематизировать знания учащихся о правописании причастий; проверить степень усвоения умения определять причастный оборот и ставить знаки препинания; содействовать подготовке ЕГЭ.

развивающие: развивать умение употреблять причастие в речи; развивать речь; развивать умение оценивать свою работу.

воспитывающие: содействовать воспитанию любви к русскому языку; осуществлять межпредметную связь; воспитывать чувство доброжелательности, взаимной внимания друг к другу.

Ожидаемые результаты для учащихся: Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать:

- правописание –н- и –нн- в суффиксах причастий, прилагательных и наречий;

- определение причастия, его отличительные признаки;

- правописание гласных в окончании причастий;

- алгоритм узнавания причастия;

- применять теоретические сведения на практике;

- конструировать предложения.

Учащиеся должны уметь:

- применять правила, которые повторили на уроке, на практике;

-использовать приемы работы по совершенствованию навыков правописания глагола;

- не ошибаться в написании окончаний и суффиксов глаголов.

Формы: индивидуальная, коллективная.

Методы: наглядный, устный о практическая работа, работа с тестами

Оборудование: интерактивная доска, презентация

ХОД УРОКА

1. Организационный момент и психологический настрой.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбку подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда за работу!

Удачи желаю всем вам!

2. Актуализация опорных знаний. О пройденным темам.

а)Беседа по во Какая часть речи называется глаголом?

-Каковы его морфологические признаки?

-Что такое прилагательное?

-Каковы основные грамматические признаки имени прилагательного?

-Какую роль выполняют глаголы?

Какую роль выполняют прилагательные?

.б)Осмысление (получение новой информации) с теоретического материала с учебника на стр. 240, 243. Защита постеров ввиде кластера

« Причастие».

1-группа: Причастие

2-группа: Причастие и признаки глагола

в) Графический диктант.

Учитель: Слитно или раздельно пишется НЕ с причастиями:

1. (Не) погасший костер

2. (Не) прекращавшийся ни на минуту дождь

3. Трава (не) скошена

4. (Не) расколотый орех

5. (Не) вспаханное поле

6. (Не) успокоившееся море

7. (Не) написанная, а напечатанная работа

8. (Не) забываемое впечатление

9. (Не) проходимые леса

10. (Не) сорванный цветок

Знаком + отметить слитное написание:

Знаком - отметить раздельное написание:

3.Вызов (пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации). Объяснение учителя

Ознакомление с теоретическим материалом учебника (стр.240-245) составление алгоритма или схемы к теоретическому материалу.

Причастие — это особая форма глагола, которая отвечает на во Какой?», обозначает признак предмета по действию и сочетает в себе признаки глагола с признаками прилагательного.

Признаки глагола

Признаки прилагательного

1. Вид (несовершенный и совершенный): бегущий (несов. в.) (от бежать) — прибежавший(сов. в.) (прибежать)

1. Общее значение (как и прилагательное, причастие называет признак предмета и отвечает на во Какой?» — смеющийся, открытый)

2. Переходность/непереходность: поющий(Кого?/Что?) песню — (неперех.); бегущий — не сочетается с существительным в В. п. без предлога (неперех.)

2. Род, число, падеж (как и прилагательное, причастие согласуется с существительным): созревший колос, созревшая ягода, созревшее яблоко, созревшие плоды

3. Возвратность/невозвратность: поднимавший груз — поднимавшийся дым

3. Склонение (причастия склоняются так же, как и прилагательные), ср.: вечерний — горящий , вечернего — горящего , вечерним — горящим и т. д.

4. Действительное и страдательное значение (залог): атакующий противника батальон — атакуемый противником батальон.

4. Синтаксическая функция (и причастия, и прилагательные в предложении бывают определениями или именной частью составного именного сказуемого)

5. Время (настоящее и читающий (настоящее время) — читавший время)

5. Краткие формы (причастие, как и прилагательное, может иметь краткие формы): построенный — построен, закрытый — закрыт

Морфологический разбор причастия