1.К какому виду сказок относится «Двенадцать месяцев»? Докажите своё
мнение.
2.Кто герои этой сказки? Какие герои вызвали у вас симпатию, а какие
наоборот? Почему.
3.Как вы думаете, почему автор сделал Падчерицу главным персонажем
своего произведения? Какими чертами характера наделяет её Маршак?
4.Все ли любили девушку?
Почему месяцы девушке?
5.Каков характер у Королевы и какие приёмы использует автор,
описывая ее поведение?О чем поют братья-месяцы? Какой малый жанр фольклора напоминает
вам их песня? Как вы думаете, почему Маршак использует обращение
к фольклору?
6.Обратите внимание на внешний вид и возраст месяцев. С чем связано
такое деление?
7.Обратите внимание на внешний вид и возраст месяцев. С чем связано
такое деление?
8.Чему учит нас сказка? При каких условиях человек может достичь
заветной цели пожауйста

291

416

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

канна

Литература

4,8(11 оценок)

"алёша, как сказал я уже выше, сначала стыдился похвал, чувствуя, что вовсе их не заслуживает, но мало- он стал к ним привыкать, и наконец самолюбие его дошло до того, что он принимал, не краснея, похвалы, которыми его осыпали. он много стал о себе думать, важничал перед другими мальчиками и вообразил, что он гораздо лучше и умнее всех их. нрав алёши от этого совсем испортился: из доброго, милого и скромного мальчика он сделался гордый и непослушный. совесть часто его в том , и внутренний голос ему говорил: «алёша, не гордись! не приписывай самому себе того, что не тебе принадлежит; судьбу за то, что она тебе доставила выгоды против других детей, но не думай, что ты лучше их. если ты не исправишься, то никто тебя любить не будет, и тогда ты, при всей своей учёности, будешь самое несчастное дитя! » иногда он и принимал намерение исправиться, но, к несчастию, самолюбие так в нём было сильно, что заглушало голос совести, и он день ото дня становился хуже, и день ото дня товарищи менее его любили. притом алёша сделался страшный шалун. не имея нужды твердить уроков, которые ему задавали, он в то время, когда другие дети готовились к классам, занимался шалостями, и эта праздность ещё более портила его нрав. наконец он так надоел всем дурным своим нравом, что учитель серьёзно начал думать о средствах к исправлению такого дурного мальчика и для того задавал ему уроки вдвое и втрое большие, нежели другим; но и это нисколько не . алёша вовсе не учился, а всё-таки знал урок с начала до конца, без малейшей ошибки. однажды учитель, не зная, что с ним делать, задал ему выучить наизусть страниц двадцать к другому утру и надеялся, что он, по крайней мере, в этот день будет смирнее. куда! наш алёша и не думал об уроке! в этот день он нарочно шалил более обыкновенного, и учитель тщетно грозил ему наказанием, если на другое утро не будет он знать урока. алёша внутренне смеялся этим угрозам, будучи уверен, что конопляное семечко ему непременно. "