Анализ текста.ТЕКСТ НА ФОТО
Определите мысль, заложенную в 21 предложении данного текста.
2. Передайте основной смысл текста одним предложением.
3. Сформулируйте и запишите два во по содержанию текста.
4. Объясните стилистическую фигуру, используемую в 26 – 36 предложениях.
5. Какова роль рядов однородных членов в данном тексте?
6. Объясните значение словосочетания белой вуалью из 22 предложения и подберите к нему синонимы. Почему именно это слово употребила Ирина Мамиджанян? Определите его стилистическую роль.
7. Выпишите слово(а), в котором(ых) правописание НН определяется правилом: «В суффиксе полного прилагательного, образованного от существительного при суффиксов –ОНН или -ЕНН, пишется НН».
8. Из второго абзаца выпишите все слова с нулевым окончанием. Подберите к каждому из них по две формы слова и по два однокоренных слова.
9. Образуйте причастия от глаголов последних 2 – х абзацев, выделите суффиксы, укажите вид.
10. Даёте характеристику 21 – 23 предложениям.
11.Из первого абзаца выпишите словосочетания со связью примыкание. Выполнить синтаксический разбор одного из них.
12. Укажите назывное предложение и определите его художественное назначение в тексте. Что необходимо знать, чтобы различать односоставные назывные предложения и неполные? Объясните, приводя примеры из данного текста.
13. Объясните постановку тире в предложениях текста. Все ли тире вы можете объяснить известными вам пунктуационными правилам? Какова роль авторской пунктуации в тексте?
14. Объясните знаки препинания в 1 и 39 предложениях.
15. Укажите сложноподчиненные предложения, определяя тип придаточного. Вспомните подчинительные союзы.

295

305

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

artemmenshikov2715

Русский язык

4,4(7 оценок)

Тут ничем не смогу

viktoriaprm

Русский язык

4,6(14 оценок)

Учёный петя.вот сидит перед вами петя,он умнее всех нас свете.всё он знает,понимает,всё другим он объясняет .походили(орфограмма) дети к пете,говорили с петей дети: -петя,петя,ты учёный,-говорят ему: -облетает лист зелёный,объясни нам, почему? и ответил петя: -дети! хорошо,я объясню .лист зелёный облетает,по траве шуршит,потому что он к ветке нитками пришит .услыхали это дети,и сказали: -что ты,петя,неужелив самом делеэто так? и опять сказали дети: -если ты всё знаешь,петя,если ты умнее всех,-расскажи-ка нам про снег.не поймём - зачем зимою снег на улице валит,и над белою землёюбольше зяблик не летит ? и ответилпетя: -дети! ладно,ладно,расскажу.знаю хорошо : снег-зубной порошок,но особый,интересный,не земной,а небесный.зяблик больше не летает,как известно,оттого: крылья в туче примерзают,примерзают у него.услыхали это дети,удивились: -что ты,петя,неужелив самом деле,в самом делеоттого? и тогда сказали дети: -хороши ответы эти,но ответь ты на вопросымы ещё тебя попросим: видишь, стали дни короче,и длиннее стали ночи? вся река покрыта льдом ? и ответилпетя: -дети! так и быть уж,объясню.рыбы в речке строят дом для своих детишек и покрыли речку льдом-он им вместо крыши.оттого длиннее ночи,оттого короче дни,что мы рано стали зажигать в домах огни.услыхали это дети,засмеялись: -что ты, петя,неужелив самом деле,в самом делеоттого? как вы думаете,дети: а не врёт ли это петя?