Регистрация
svetysa95
Есть ответ 👍

Написати твір про підготовку до уроку 1 лист, 100 , ​

137
327
Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

адина56
адина56
4,5(28 оценок)

ответ:

на уроці, присвяченому опрацюванню художнього тво­ру, вчитель має дбати не тільки про пізнання дітьми на­вколишнього світу через аналіз тексту, а й про виховання глибоких і стійких почуттів, про високу культуру емоцій­ного, чуттєвого сприймання. за художнього твору учитель може мобілізувати на розв'язання цих зав­дань психіку дітей і водночас активізувати й розвивати їхній інтелект. але вдається це лише за тієї умови, якщо він сам глибоко відчує силу художнього твору і зуміє використати її на уроці так, щоб емоційний заряд не минув дитячих сердець.

звичайно, ця робота нелегка. вона вимагає від учите­ля застосування відповідних знань теорії і практики ви­разного читання як найефективнішого засобу естетичного впливу, взагалі естетичного виховання через літературу. успіх учителя залежить насамперед від обов'язкової і пра­вильної підготовки до кожного уроку, яка має включати в себе попередню роботу над твором (опра­цювання тексту відповідно до сприймань та аналізу його з дітьми), а також визначення загальної мети уроку, організацію й проведення його відповідно до сучас­них вимог радянської педагогіки.

забезпечити правильність читання твору, а це значить і правильність сприймання його змісту дітьми, а потім і правильність аналізу, може тільки серйозний, непоспішний попередній аналіз тексту. учитель заздалегідь пови­нен знати, як читатиме твір, як аналізуватиме його з діть­ми. у зв'язку з цим попередня робота над текстом поділяєть­ся на такі два етапи:

1. визначення ідейно-виховної та художньо-естетичної цінності твору.

2. окреслення завдань читця і аналізу твору з дітьми.

Anchoys777
Anchoys777
4,6(52 оценок)

відповідь:

на уроці, присвяченому опрацюванню художнього тво­ру, вчитель має дбати не тільки про пізнання дітьми на­вколишнього світу через аналіз тексту, а й про виховання глибоких і стійких почуттів, про високу культуру емоцій­ного, чуттєвого сприймання. за художнього твору учитель може мобілізувати на розв'язання цих зав­дань психіку дітей і водночас активізувати й розвивати їхній інтелект. але вдається це лише за тієї умови, якщо він сам глибоко відчує силу художнього твору і зуміє використати її на уроці так, щоб емоційний заряд не минув дитячих сердець.

звичайно, ця робота нелегка. вона вимагає від учите­ля застосування відповідних знань теорії і практики ви­разного читання як найефективнішого засобу естетичного впливу, взагалі естетичного виховання через літературу. успіх учителя залежить насамперед від обов'язкової і пра­вильної підготовки до кожного уроку, яка має включати в себе попередню роботу над твором (опра­цювання тексту відповідно до сприймань та аналізу його з дітьми), а також визначення загальної мети уроку, організацію й проведення його відповідно до сучас­них вимог радянської педагогіки.

забезпечити правильність читання твору, а це значить і правильність сприймання його змісту дітьми, а потім і правильність аналізу, може тільки серйозний, непоспішний попередній аналіз тексту. учитель заздалегідь пови­нен знати, як читатиме твір, як аналізуватиме його з діть­ми. у зв'язку з цим попередня робота над текстом поділяєть­ся на такі два етапи:

1. визначення ідейно-виховної та художньо-естетичної цінності твору.

2. окреслення завдань читця і аналізу твору з дітьми

вероника04122006
вероника04122006
4,4(52 оценок)
Останнє -[ ●--●--'●] або останнє - [ о с т а н: 'е] - 7 букв, 6 звуків, 3 склади; груддя-[--●-'●] або груддя - [ г р у д: 'а] - 6 букв, 5 звуків, 2 склади.

Популярно: Українська мова