Выписать предложения подчеркнуть грамматическую основу.
прочитать текст, устно объяснить знаки препинания. выписать предложение с причастным оборотом и подчеркнуть грамматическую основу.
весна
как ни старались люди, собравшись в одно небольшое место несколько сот тысяч, как ни забивали камнями землю, чтобы ничего не росло на ней, как ни счищали всякую пробивающуюся травку, как ни дымили каменным углём и нефтью, как ни обрезывали деревья и не выгоняли всех животных и птиц, - весна была весною и в городе.
солнце грело, трава, оживая, росла и зеленела везде, где только не её, не только на газонах и бульварах, но и между плитами камней, и берёзы, тополи, черёмуха распускали свои клейкие и пахучие листья, липы надували лопавшиеся почки; галки, воробьи и голуби по-весеннему радостно готовили уже гнёзда, и мухи жужжали у стен, пригретые солнцем. веселы были и растения, и птицы, и насекомые, и дети. но люди – большие, взрослые люди - не переставали обманывать и мучить себя и друг друга. люди считали, что священно и важно не это весеннее утро, не эта красота мира божия, данная для блага всех существ, а священно и важно то, что они сами выдумали, чтобы властвовать друг над другом.

241

476

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

MarySilverstone

Русский язык

4,4(91 оценок)

Уместность это коммуникативное качество речи, которое возникает на основе соотношения речь — условия общения. у. р. — необходимое качество хорошей речи, которое заключается в таком подборе, такой организации средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения. у. р. соответствует теме сообщения, его логическому и эмоциональному содержанию, составу слушателей или читателей, информационным, воспитательным, эстетическим и иным письменного или устного выступления. у. р. захватывает разные уровни языка (употребление слов, словосочетаний, грамматических категорий и форм, синтаксических конструкций и целых композиционно-речевых систем) и может рассматриваться и оцениваться с разных точек зрения. различают у. р. стилевую, контекстуальную, ситуативную и личностно-психологи-ческую.