Создайте экспериментально-педагогическую ситуацию, (например, «позови машу (ваню, петю)» для выявления способов установления ребенком элементарных контактов со сверстниками). диагностическая методика «позови машу» во время самостоятельной игры детей в группе или на прогулке подзовите ребенка, за которым ведете наблюдение, и в доверительном, мягком тоне обратитесь к нему с просьбой, например: «валечка, позови, , машу. она мне нужна». при этом назовите имя ребенка, который находится на небольшом расстоянии, чтобы можно было видеть и слышать, как будет выполняться . аналогично можно организовать и другие ситуации, например: «отдай вот этот рисунок (игрушку, работу) » (называется имя ребенка); «попроси у него карандаш (мозаику, лото и т.д.); «скажи детям (называются имена 2-3 детей), чтобы они подошли ко мне (собрали игрушки и т.д.)». зафиксируйте характер (действия, речевые, эмоциональные проявления) ребенка, получившего (позвать, отдать, попросить), и тех детей, к которым он обращался. параметры поведения, в результате анализа которых складывается общая оценка выполнения ребенком на включение в общение: а) как ребенок принимает просьбы взрослого (охотно, неохотно, отказывается ее выполнять и т.д.); б) какие используются конкретные способы обращения к сверстнику (заглядывает в лицо, прикасается к плечу или руке, передает просьбу средствами речи, жестикулирует или выхватывает игрушку, схватив за руку, ведет ко взрослому и т.д.); в) как сверстник отвечает на такие способы обращения (охотно откликается, отвечает недовольно и раздраженно, оставляет воздействия сверстников без внимания, грубо отталкивает и т.д.); г) какое настроение у ребенка, выполнившего просьбу взрослого. оценка. 1. ребенок охотно откликается на просьбу взрослого, проявляет доброжелательность, устанавливая контакт со сверстником, выражает удовлетворение, радость, выполнив , и, наоборот, огорчение при неудаче - «+». 2. ребенок неохотно откликается на просьбу взрослого, вступает в контакт со сверстником не сразу, после паузы, медленно, несколько настороженно присматривается к нему, затрудняется в способах обращения - «+; ». 3. ребенок неохотно выполняет просьбу взрослого, способы взаимодействия со сверстником носят конфликтный характер - «-». на основе полученных данных опишите индивидуальные особенности детей по следующим вопросам: 1. вид деятельности, в которой ребенок достигает наилучших результатов. деятельность, которая особенно привлекает дошкольника. 2. характер взаимоотношений ребенка с окружающими. 3. положение ребенка в группе сверстников. 4. эмоциональное состояние. 5. возможные причины тех или иных проявлений. 6. рекомендации для воспитателей.
285
341
Ответы на вопрос:
африка,египет там круглосуточная жара а также антарктида в ней не меняется климат там всегда холод
Объяснение:
Популярно: Другие предметы
-
tatanapustovalo16.03.2020 11:34
-
alexmerser83011.04.2022 16:14
-
ПётрФ13.01.2020 17:22
-
Танюха141014.12.2020 15:55
-
Reek565723.07.2022 10:49
-
Kanat2K417.06.2020 16:14
-
dmitriy197804.11.2020 10:39
-
MFINN2322.01.2022 00:15
-
Хз44454224.11.2021 03:53
-
2a74112.03.2023 07:43