Твір-роздум "земля очима маленького принца" за твором а.де сент екзюпері "маленький принц"

108

494

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

sofyagorobecmaozu3v3

Другие предметы

4,7(87 оценок)

Промышленный переворот в россии начался в конце 19 века, ни о каком указе речь идти не может при петре. правильный ответ 3, однозначно. вспомните демидовых.

Ali0429

Другие предметы

4,4(82 оценок)

подписывает указ о начале промышленного переворота

bondarsofia

Другие предметы

4,4(77 оценок)

объяснение:

решение всех этих нравственных проблем как связано с необходимостью серьезной нравственной оценки происходящих в человеческом обществе процессов и непосредственно касается морально-этического обучения детей в общеобразовательной школе.

модернизация общего среднего образования в россии, направленная на совершенствование учебного процесса в школе и всей системы учебно-воспитательной работы в ней и на формирование личности школьника, не может происходить без усвоения основ нравственности, которую к.д.ушинский считал золотой оправой общего среднего образования и главной определяющей нравственной направленности личности.

полноценное формирование личности человека как гражданина немыслимо без его знакомства с основами нравственности, которые должна обязательно давать общеобразовательная школа в рамках. нравственное образование рассматривается как вечная ценность человечества, как обязательный системообразующий незаменимый компонент общего образования, лежащий в первооснове морального воспитания в обществе.

изменившиеся условия жизни общества требуют, разумеется, и новых подходов к организации, психологическому обоснованию и обеспечению нравственного воспитания и, конечно же, разработки его нового содержания в самой школе.

в основе нравственного формирования человека как личности лежит именно непрерывное и систематическое сообщение, приобретение и накопление им нравственных знаний, которые способствуют освоению и осмыслению норм морали, системы нравственных ценностей, оценок действий, поступков и поведения людей по нравственному критерию добра и зла и развивают нравственные чувства людей, формируя устойчивые мотивы их нравственного поведения.