Большой рассказ о книге гарри поттрер и кубок огня надо

четвертая часть выглядит наиболее интересно, турниру трех волшебников, более толстому объему и долгожданному воскрешению волан-де-морта.

первый трупак, перечеркивающий радужность и детскость серии, на фоне нереальных событий, тем не менее, окрашен в череду новых и интересных происшествий. хотя, чисто эстетически, заблаговременная смерть паттинсона многих бы порадовала. не было бы уже всяких сумерек и исковерканных жоржей дюруа. 

трясущийся и плачущий берти крауч-младший, отправленный в азкабан, на деле оказывается маниакально преданным и лучшим слугой волан-де-морта. длительная процедура с последующим его внедрением в хогвартс под личиной грозного глаза грюма – только начальный этап в хитроумно разработанном маразматическом и нелогичном плане волан-де-морта по заманиванию гарри поттера к кубку огня, который на деле оказывается телепортом. ни к чему было целый год страдать, зачем-то обучать юных волшебников защите от темных искусств, делать много полезного для школы и гарри поттера, потому что сей портал можно было организовать как-то гораздо проще, быстрее и доступнее. но тогда бы не было вообще «гарри поттера и кубка огня». 

бедный волан-де-морт согласен долго и нудно ждать окончания турнира в теле маленького уродца в то время, пока гарри поттер по привычке покрывает себя и свои деяния вечной славой.

внешний вид виктора крама и странная для болгарина фамилия ставят под сомнение политкорректность роулинг. постоянно краснеющая чжоу тоже вероятно представляет особый вид китаянки (краснеют ли китайцы в принципе? ) или таким образом подчеркивается накал страстей. дети вступили в опасную пору 14-летия, когда уже возможны замужества, сопряженные исключительными обстоятельствами. 

святочный , как первая дискотека, с выбором партнера противоположного пола приводят в экстаз маленьких читательниц с вопросами «кого же все-таки пригласит очкастый гарри» или «в каком платье пришла гермиона». к этому моменту уже настолько глубоко внедрился в поры кожи процесс срастания с сериалом, что поневоле уже сам начинаешь выбирать партнеров. я бы выбрал венгерскую хвосторогу.

на ум мне пришло, как всегда, нечто несколько отдаленное от конкретного повествования, поэтому закончу парой собственных наблюдений на фоне 4-х прочитанных по недоброй воле книг.

1. мать гарри поттера, как известно, пожертвовала собой и дала защиту гарри поттеру с древней магии жертвы. можно ли утверждать, что она уже заранее была к этому готова, но почему-то не поделилась своими мыслями с мужем. мог ли отец гарри поттера проделать нечто подобное чуть ранее и тем самым избежать ненужной жертвы матери?

2. мир волшебников, как известно, больше приближен к знанию загробной жизни – для чего в таком случае вообще всякие крестражи, дары смерти и т.д., если у них налицо присутствие потустороннего мира?

3. так как все мы тоже маглы – должны ли мы понимать, что гарри поттер спас и конкретно нас? рон и гермиона – «если женщина с тобой – занят вечною борьбой».

Объяснение:

Цель: создание условий для ознакомления со стихотворением А. С. Пушкина “Зима!.. Крестьянин, торжествуя…”, с

1) Образовательные овладевать знаниями о видах рифмы (парная, перекрестная, охватная) в “онегинской строфе”, их сочетании и содержательности освоению детьми умения анализировать текст-видеть в тексте изобразительно-выразительные средства, воссоздавать по ним образ, создаваемый автором произведения, понимать его мысль, почувствовать настроение овладению навыками правильного и выразительного чтения стихотворения; навыками подготовки к выразительному чтению на основе разметки текста (определение логического ударения, слов для выделения голосом, пауз).

2) Развивающие развивать умения словесного рисования, обогащения и развития чувственного опыта учащихся, расширять их словарный запас; развитию содержательно, точно выражать собственные мысли и чувства;

3) Воспитательные: прививать любовь к чтению; умение понимать эстетические и нравственные ценности художественного текста, уважительное отношение к писателю и его творчеству, вызвать желание читать стихи и сказки поэта.

УУД: предметные : воспринимать учебный текст, осмысливать систему заданий, учебную информацию, участвовать в диалоге при обсуждении произведения, проводить поэтический анализ стихотворения;

личностные:

интересоваться разными формами художественных произведений; некоторыми видами творческой деятельности на основе литературных произведений осознавать некоторые нравственные понятия и моральные нормы: поддержка, понимание, взаимо трудолюбие, дружба, уметь оценивать свои поступки на основе сопоставления с поступками героев литературных произведений;

принимать учебную задачу, отбирать ее решения; выбирать работы с текстом в зависимости от его типа и стиля, работать с толковым словарём; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять планирование своей деятельности на основе заданных целей; проявлять инициативу при ответе на во и выполнении заданий;

различать виды рифмовки; применять известные понятия к новому материалу, формулировать выводы; искать информацию, представлять найденную информацию; уметь различать существенную и дополнительную информацию, выделять главное; понимать структуру построения рассуждения; воспринимать целостную информацию благодаря интеграции с другими предметами и видами искусства;

выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания; проявлять интерес к общению и групповой работе; участвовать в учебном диалоге, выражать свое мнение о проблемах и явлениях жизни, отраженных в литературе.

Оборудование: презентация, карточки для групповой и парной работы, музыкальные инструменты, краски и альбомные листы, карандаши.

ем рисунке? (зачитывают)

-За что вы любите зиму?

-Какая строфа будет звучать более бодро, стремительно- строфа с парной рифмой, кольцевой или перекрёстной?

2) Предположите, о чём будем говорить на уроке?  

Выразительное чтение наизусть

Поездка в Москву из Пскова.

Поэт скучает по своему дому, дорога долгая, ночная. У поэта и веселье и печаль одновременно, связанная с разными событиями в его жизни, как верстовые столбы. Но у него есть возможность полюбоваться родной природой.

радуется, ликует

Настроение крестьянина связано с будущим урожаем. Если будет снег, значит, не погибнут озимые.

На это указывает восклицание - Зима!..

шему воображению представить картины, нарисованные Пушкиным, и понять великолепные пушкинские строки.

-Что на уроке понравилось? Что было интересным?

Р:Мотивиро-вать свои действия, выражать положит. отношение к процессу учения

V Самооценивание

оке. У кого остались во или что-то было непонятно?