Пословицы и поговорки рассказывающие значение труда для челвека

211

498

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

ProstOr1223

Обществознание

4,4(28 оценок)

зажиточно жить — надо труд любить.

кто любит прохлаждаться, тому в хвосте оставаться.

труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.

труда много, а добычи мало.

трудовая денежка до веку живет.

трудовое беспорочно, хоть мало, да прочно.

в труде победить — мир укрепить.

тот ничего не боится, кто честно трудится.

труда не терпев, и чести не будет.

чести без труда не сыскать.

без труда в саду нет плода.

без труда и отдых несладок.

без труда и палку не выстругаешь

человек рожден для труда.

без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

что потрудился, то и поел.

воля и труд дивные всходы .

Rozo4ka1mr

Обществознание

4,5(97 оценок)

Без труда не выловить рыбку из пруда труд человека кормит, а лень портит

Killkor3000

Обществознание

4,5(73 оценок)

Демократическое в школе сводится к нескольким принципам. при этом западу свойственная многоукладность школы, иными словами не только в разных странах, штатах, но и в разных школах одного и того же штата упомянутые принципы могут воплощаться с заметными отличиями. ответственная свобода выбора каждый ученик сам составляет себе учебный план. существует минимальная база, учебный план, одобренный министерством образования, обязанный быть включен в персональный план. помимо этого каждый сам определяет, какие предметы он будет изучать. выбор дисциплины ограничен только самим ребёнком: однажды выбрав, он обязан изучить её досконально. ученик не обязан сидеть до конца урока. в любой момент он может выйти из класса и погулять по школе. обычно ребенок сам возвращается в класс когда ему наскучит гулять.[3] решения, влияющие на школьную жизнь, принимаются большинством голосов. правом голоса как учителя, так и ученики и родители (отсюда со-, а не школьников)[1]. при этом голос ребёнка при решении широкого круга вопросов равняется голосу взрослого и таким образом создаётся впечатление, что школой ученики[2]. в то же время, а.с. , имевший большой опыт работы в школе на макаренковских принципах (известных своей последовательной и глубокой демократичностью), отмечает: школьное ? да не бывает такого: не же я детям свою печать, планирование… – это я понимаю.[4] оценки в большинстве подобных заведений нет явных оценок. в конце семестра ребёнок получает резюме, в котором описываются его достижения в тех предметах, которые он изучал[2]. общее обучение обучение идёт в группах, в которых находятся как младшие ученики, так и старшеклассники. таким образом старшие и обучают младших. старшие, пробуя себя в качестве наставников, лучше понимают предмет. путём общения детей разных возрастов, идёт социальное развитие детей[2][5].