Спишите, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. проанализируйте смысловые отношения между частями сложносочиненных предложений. 1) вода была тепла но (не, не)испорче(н, нн)а и (при)том ее было много.2) мне (не, ни) хотелось домой, да и (не, ни)(за) чем было туда идти. 3) пост_яльцы с ним (не, ни) заг_варивали да и сам он (не, ни) любил тратить (по)пусту слова. 4) в один день было можно сработать и (при) том время б_жало быстро (не, ни)заметно

170

434

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ilmasha24

Русский язык

4,5(83 оценок)

вода была тепла, но не испорчена, и при том её было много.

мне не хотелось домой, да и незачем было туда идти.

постояльцы с ним не заговаривали, да и сам он не любил тратить попусту слова.

в один день можно было сработать, и при том время бежало быстро, незаметно.

арддддпиааафрзд

Русский язык

4,7(63 оценок)

ответ:

В наше время очень мало наблюдается явления как "жалость" и "скорбь". Воспользуемся примером из литературы. В книге Валентина Распутина "Уроки французского" мы наблюдаем жалость к мальчику, который находится далеко от своей мамы и которому нечего кушать, и сострадание у единственного человека : Лидии Михайловны. Лидию Михайловну взволновала судьба мальчика, она от чистого сердца захотела помочь ему. В образе этой учительницы можно увидеть не только доброту и сочувствие, но и стремление помочь всеми доступными способами. Когда мальчик не принял ее посылку и обвинил учительницу в обмане, она сразу же поняла, что к такому ребенку нужен другой подход. Лидия Михайловна испробовала разные способы для помощи, чтобы не ущемить самолюбие мальчика. Это говорит не только о чувстве сострадания учительницы, но и о ее благородстве. Лидия Михайловна поняла, что мальчику нужны деньги, и он не бросит играть в «чику». Ей захотелось оградить его от опасности и неприятностей, которые были неизбежны от такого занятия. Решившись играть с мальчиком в азартную игру «пристенок», учительница, с одной стороны, совершила безнравственный поступок. А с другой стороны, это был единственный способ помочь ребенку. Решившись на этот шаг, она не могла не понимать, что рискует сама и подвергает риску мальчика. Когда директор школы узнал об этом случае, он назвал поступок Лидии Михайловны преступлением. Ее уволили из школы, но она ни в чем никого не обвиняла и не оправдывалась, всю вину взяла на себя, чтобы мальчик мог спокойно учиться. Она проявила мужество.

Я считаю, что поступок учительницы французского не преступление, а подвиг. Зная, что ей грозит за игру с учеником на деньги, она продолжала это делать, потому что искренне хотела помочь ребенку. А вот директор и все остальные взрослые люди в рассказе совершали преступление. Они закрывали глаза на то, что творит Птаха и его дружки, педагоги, конечно, ругали детей за драки, но не вникали в проблемы подростков и не старались помочь тем, кому помощь была необходима.

Герой рассказа по прошествии многих лет с благодарностью и восторгом вспоминал уроки Лидии Михайловны. Это были не просто уроки, для него это были уроки доброты, нравственности, и сострадания.

Объяснение: