Регистрация
instagramm1
26.10.2020 18:57
Русский язык
Есть ответ 👍

Письменный ответ на вопрос "как жилось детям в трудное военное время"? 10-15 предложений!

291
464
Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

messor06
messor06
4,5(78 оценок)

да, война, это страшное время, от которого невинные люди и конечно же дети. , которые окончали школу, первым делом шли на войну, дети которые только пошли в школу, так же как и взрослые, в мельчайшем возрасте брали ружья, и делали всё для спасения своей родины. из рассказов бабушек и дедушек, которые как раз и были детьми во время войны, мы можем узнать о том, что дети нашего возраста, примерно с 7 до 14 лет своим родителям на заводах, работали от зари до заката. когда немцы приходили давать еды, они давали на всю семью небольшой ломтик хлеба, который взрослые не ели ради своих деток, а дети делили этот ломтик на всех на целый день, а порой и на неделю и больше. врмена были страшные, описать было не возможно даже 2 томной книге. дети бросались под танки ради спасения чьй либо жизни, , хотя у них могла быть всё впереди. у каждого была своя судьба, кто то погиб и сейчас на небесах, наблюдает за нашей шумной жизнью, а кто то жив, и сос лезами не хочет вспоминать эти годы. но это прекрасно, что из уст такого человека можно узнать с 1941-1945 года. таких людей всё меньше, но они будут жить вечно, как герои рф и .

tskaev662
tskaev662
4,4(81 оценок)

Рубеж ХХ и ХХI столетий стал для России действительно переломным этапом.

Это ощутимо сказывается на деятельности практически всех социальных институтов,

включая школу. Перемены затронули и школьные музеи.

Еще в начале ХХ века в России и за рубежом сложилось отношение к музею как к

демократическому по своему характеру и по просветительской направленности,

“открытому для всех” социальному институту. Он был признан средством

реформирования школы и частью единой системы внешкольного образования. Эта идея

получает еще большое распространение в 1960-е годы и в последующие десятилетия,

когда происходит окончательный отказ от приоритета задач хранения и изучения

коллекций в пользу признания необходимости повернуться лицом к человеку, вступить с

ним в диалог, служить интересам общества.

Современный музей образовательного учреждения (школьный музей) является

уникальной точкой преломления культуры и образования. Перспективы его развития

обусловлены развитием краеведения и туристско-краеведческой деятельности учащихся.

Усиление краеведческой составляющей образования, особенно если оно осуществляется

на базе школьного музея, – позитивная тенденция нашего времени и лучшая основа для

патриотического воспитания подрастающего поколения

Школьный музей обладает такими качественными и количественными

параметрами открытости, которые, в конечном итоге, определяют его уникальность по

сравнению с другими музеями.

Школьный музей служит своим творцам. Те, кто создают этот музей (актив,

учащиеся и педагоги школы, совет содействия и пр.), являются и его основными

«потребителями» или «пользователями». Это отличает его от многих других музеев,

включая государственные и ведомственные, которые создаются одной группой лиц

(специалисты-музеологи) для другой (аудитория).

Школьный музей интегрирован в учебно-воспитательный процесс: через свои

Популярно: Русский язык