Сочинение тема: как взрослые детям в рассказах: распутин план а)отразить время,голод,отсутствие одежды ,игры, обязоности по дому . б)как учился в школе . этот план по рассказу уроки французкого языка !

110

308

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Vanilingus

Литература

4,7(57 оценок)

Валентин распутин — писатель, наш современник. он — коренной сибиряк, сын крестьянина, поэтому хорошо знает жизнь сибирской глубинки, поэтому многие его произведения связаны с судьбой его земляков, их радостями и печалями, ошибками и , и разочарованиями. в его творчестве каждый — и взрослый, и ребенок — может найти страницы для себя, потому что его героям присущи доброта, справедливость, милосердие, честность, упорство в достижении цели и другие замечательные качества. рассказ «уроки французского» имеет автобиографическую основу. автор изобразил в произведении свою учительницу, которая сделала для него много доброго. образ лидии михайловны занимает в рассказе важное место, потому что, по убеждению автора, именно с женскими образами связаны представления обо всем прекрасном и человечном. именно женщинам отводится важная роль в спасении людей. вот и в «уроках французского» учительница по-настоящему спасает своего ученика, ему выжить и сохранить свою духовную чистоту. в рассказе перед нами предстают обычный сельский мальчик и учительница районной школы. нелегкая судьба и голод заставляют героя произведения связаться с местными мальчишками и начать играть на деньги в «чику» . но по своей натуре он — чистый, умный и честный ребенок, не похожий на других , поэтому не может мириться с несправедливостью и обманом, которым пользуются старшие мальчики. подростки начинают безжалостно бить и унижать его, пресекая любые попытки отстоять справедливость. и именно в этот момент, своевременно, на герою приходит школьная учительница. узнав, что ученики играют на деньги, лидия михайловна решает поговорить с мальчиком и выяснить, для чего он этим занимается. после разговора она понимает, что он играет не ради самих денег и не из азарта. ему нужен всего один рубль на молоко. он недоедает, и у него нет другого способа раздобыть так необходимые ему средства. мальчик проникается доверием к своей учительнице, потому что не в силах- обманывать эту добрую женщину. он открывает ей душу, рассказывая о трудностях своей жизни. лидия михайловна приглашает мальчика заниматься дополнительно по французскому — но это только благовидный предлог. в действительности ее глубоко взволновала судьба ребенка. она стремится как-нибудь мальчику, попавшему в сложную ситуацию, но у него есть гордость, поэтому он не соглашается принимать эту просто так. он отказывается ужинать у своей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами. лидия михайловна пониманием относите я к его позиции, находит выход, как ей кажется, логичный в такой ситуации. она предлагает ему играть с ней — сначала просто так, затем — на деньги. мальчик соглашается. но он строго следит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница не поддавалась ему. справедливо выигранные деньги он согласен принять. а то, что заработаны они таким образом, так ведь это была не его идея. лидия михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появились деньги, он снова может покупать себе молоко. и при этом он не связан с сомнительной компанией бездельников. так учительница, рискуя потерять работу, спасла своего ученика, ему выжить и не потерять себя, своей индивидуальности, своего достоинства.

1970даша

Литература

4,4(29 оценок)

1.какая стояла погода в 1839 году на крещение? 2.где нес караульную службу рядовой постников? 3.каково происхождение рядового постникова? 4.сколько времени длилась внутренняя борьба между чувством долга и чувством сострадания? 5.кто не вовремя подвернулся под руку и объявил себя спасителем утопающего? 6.почему ему не поверили? 7.отчего доброе дело вылилось в скандал, интригу и суматоху? 8.какое слабое место было у полковника свиньина? 9.какой военный прием он решил применить в создавшейся взрывоопасной ситуации? 10.что умел с легкостью делать обер-полицмейстер кокошкин? 11.что произошло в кабинете у обер-полицмейстера кокошкина? 12.как были награждены истинный и мнимый спасители и почему? 13.как свиньин отнесся к собственному распоряжению? 14.как постников отнесся к своему наказанию и почему? 15.мнение владыки (митрополита) по поводу происшедшего? 16.согласны ли вы с мнением владыки, что "все в этой получили по заслугам" и даже бог на небесах, наверное. был бы доволен? 17.как вы думаете, почему в окончательном варианте н. с. лесков заменил первоначальное название рассказа "спасение погибавшего" на название "человек на часах"? 18.н. с. лесков говорил, что событие, о котором говорится в рассказе "трогательно и ужасно". в чем ужас этого события? это более подробное!