Какой нравственный герой в рассказе уроки французского сочинение 100

214

392

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

JackMix

Литература

4,7(64 оценок)

Герой произведения – одиннадцатилетний мальчик, который жил и учился в деревне. его считали «башковитым» , потому что он был грамотным, а также к нему часто приходили с облигациями: считалось, что у него счастливый глаз. но в деревне, где жил наш герой, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. в это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мать наперекор всем несчастьям собрала и отправила сына учиться. в городе он чувствовал голод еще сильнее, потому что в сельской местности легче добыть себе еду, а в городе все нужно покупать. мальчику пришлось жить у тети нади. он страдал малокровием, поэтому каждый день покупал на рубль стакан молока. в школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. лидия михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза. однажды наш герой узнает, что можно заработать деньги, играя в «чику» , и он начинает играть в эту игру с другими мальчиками. однако он не позволял себе сильно увлекаться игрой и уходил, как только выигрывал рубль. но в один день остальные не дали ему уйти с рублем, а заставили играть дальше. вадик, лучший игрок в «чику» , спровоцировал драку. на следующий день несчастный деревенский мальчик приходит в школу весь избитый и лидии михайловне рассказывают, что случилось. когда учительница узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. у неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. учительница приглашала его к себе домой, угощала ужином, но мальчик не ел из гордости и стеснения. лидия михайловна, довольно обеспеченная женщина, сочувствовала парню и хотела хоть немного окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. но он не принимал доброй учительницы. она пыталась прислать ему посылку с едой, но он отдал ее обратно. тогда лидия михайловна, чтобы дать мальчику шанс иметь деньги, придумывает игру в «замеряшки» . а он, думая, что такой способ будет «честным» , соглашается и выигрывает. директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, но так и не разобрался по существу, что заставило учительницу на это. женщина уезжает к себе на кубань, но она не забыла мальчика и прислала ему посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках. лидия михайловна – добрый и бескорыстный человек. даже, лишившись работы, она ни в чем не винит мальчика и не забывает о нем.

kostya79bat1

Литература

4,5(90 оценок)

Роман состоит из 5 частей, которые расположены таким образом, что вначале мы только узнаём о печорине с чужих слов (это "бэла" - один случай из жизни печорина, причём рассказанный хоть и доброжелательным, но глубоко чуждым ему по духу человеком) , затем знакомимся с ним в главе "максим максимыч" (рассказчик, странствующий офицер одного поколения и круга с печориным даёт его психологический портрет) . наконец - журнал печорина (дневник героя, в котором он анализирует свои поступки, свои чувства) . хронологически же повести нужно расположить так: "тамань" (печорин едет ку месту службы, на кавказ) , -"княжна мэри" (в пятигорске) , "фаталист", "бэла" (за дуэль с грушницким печорин сослан в крепость к максим максимычу) , "максим максимыч" (печорин вышел в отставку, отправляется в путешествие).