Литература: 6. является ли учеба трудом? если да, то каким.

LELEGEG

06.08.2021 19:07

Литература

Есть ответ 👍

6. является ли учеба трудом? если да, то каким.

116

268

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

марго398

Литература

4,8(25 оценок)

Да, учеба является трудом. она приносит много пользы, так как каждую минуту мы узнаем что-то новое, невероятное. также на учебу мы тратим много времени, делаем по школе, исправляем оценки к концу триместра. мы также занимаемся и в других образовательных учреждениях, но и там получаем новые знания.

anastasijamak

Литература

4,7(54 оценок)

Умственный труд.(или извечный)

Pomochnik1vsegda

Литература

4,7(93 оценок)

Вкачестве примера остановимся на речи простаковой. впечатление о невежестве простаковой создаётся прежде всего включением в её лексикон слов просторечно-простонародных, но нейтральных в экспрессивном отношении: он, де, ба, к статью ли, достальные, куды, никуды, ища (“ещё”), я чаю, потакать, авось-либо, застращать, нынче, пока, пота, смотри-тка, кабы, нещечко. именно эта лексика, лишённая экспрессивной нагрузки, призванная подчеркнуть слово в речи, выделить его, — эта лексика создаёт “простонародный” фон речевой характеристики. звучащие на этом фоне бранные слова (рыло, мошенник, вор, воровская харя, скот, болван, бестия, урод, рохля, каналья, рожа, ведьма, дура бессчётная) резче грубость, необузданность, жестокость простаковой. г-жа простакова (за кулисами). плуты! воры! мошенники! всех прибить велю до смерти! ах я собачья дочь! что я наделала! ненасытная душа! кутейкин! за что это? заметим, однако, что в словарях второй половины xviii века не все указанные слова квалифицированы как стилистически сниженные. такие, например, слова, как болтун, дура, дичь, рожа, харя, уморить, шататься, зазеваться, стилистически не ограничены. были совершенно обычными в разговорной речи и формы куды, никуды, достальной, робёнок. на разговорный характер этих слов указывает их отсутствие в официальных письмах, деловых документах; у фонвизина (кроме «недоросля») они встречаются в комедии «бригадир», в переводах басен, в письмах к родным. в речи простаковой отражены и диалектные черты: диалектные союзы; употребление постпозитивного члена. г-жа простакова. простил! ах, ну! теперь-то я зорю канальям своим людям. теперь-то я всех переберу поодиночке. теперь-то допытаюсь, кто из рук её выпустил. нет, мошенники! нет, воры! век не прощу, не прощу этой насмешки. не волен! дворянин, когда захочет, и слуги высечь не волен; да на что ж дан нам указ-от о вольности дворянства? а с долгами-то недоплачено простакова использует в своей речи книжные выражения (“изрядный вымысел”, “амурное письмо”). большинство драматургов, воспроизводя речь слуг, крестьян, поместных дворян, создавали некий условный язык, отличавшийся от живой обиходной речи нарочитой концентрацией просторечных элементов. в отличие от большинства своих современников фонвизин создаёт язык комических героев средствами языка, точно используя при этом элементы просторечия. этим он достигает полного правдоподобия речи простаковой и других “низких” персонажей комедии. у читателя создаётся впечатление, что в речи этих героев отражена реальная речевая практика провинциального дворянства, слуг и так далее. очевидно, плодотворным был именно этот путь создания речевой характеристики бытовых, комических персонажей комедии — использование речевой практики самого писателя, широкое включение разговорной лексики и фразеологии, употребительной в кругу образованных людей. подобную ставили перед собой и другие комедиографы, современники фонвизина, но разрешена она блестяще лишь фонвизиным, осуществившим её полнее и решительнее.