Как вы понимаете связь прошлого настоящего и будущего в стран и народов. примеры.

168

395

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

КоТоФеЙкА03

Обществознание

4,6(86 оценок)

Могу дать следующий ответ. на пример 9-ого мая, когда люди, которые не имеют никакого понятия об истинном лице войны - страшном, кровавом, жестоком, холодном, голодном, суровом (достаточно обратиться к хроникам) - используют данную дату, которая с самого начала долго не праздновалась (возможно, по причине страшных воспоминая ветеранов о крови, кишках, детях и потерянных товарищах и родных, разрушенной стране, которую они строили своими руками), в фарс, пропаганду и пьяных разгул. можно в пример наклейки "на берлин" и "можем повторить" и так далее - как кривую, косую, мерзкую, но всё же - связь прошлого, настоящего и будущего в стран и народов. прошлое - страшное и героическое, настоящее - хилое и непонятное. будущее - выбери сам (я всё же надеюсь некое улучшение).

Ivan856IgR

Обществознание

4,5(22 оценок)

общество прошло длинный путь, на котором наука выделяет несколько ступеней:

1) традиционное (аграрное) общество

2) индустриальное общество

3) постиндустриальное общество.

для аграрного общества характерно господство сельского натурального хозяйства, сословной иерархии, решающая роль в жизни общества принадлежит хранителям культа – жрецам, церкви, армии. появляются первые города, ремесла, торговля, деньги, письменность.

в индустриальном обществе преобладает не сельскохозяйственное, а промышленное производство. решающая роль принадлежит не мелким и крупным землевладельцам, а промышленникам и бизнесменам. в центре социальной организации находятся корпорации. появляется транспорт, связь, профессиональные навыки, образование, культура. считается, что современная россия – это тоже индустриальное общество.

наиболее – развитые страны мира (япония, сша и по мнению многих ученых, переходят на третью ступень развития – постиндустриальное общество. главным фактором производства в таком обществе специалисты считают научно – технический прогресс, информационные технологии. ведущим становится производство научных знаний, научные исследования и разработки, опирающиеся на университетское (всестороннее образование).