П..ставив на с (пол)десятка удоч..к над берег..м л..сного оз..ра я н..дел и устал.. лёг на мох..вой ковр..к возле ..трухлевшего пня высокий пр..чудливый пень ..брос м..лодыми опёнками день уг..сал в тёплых сум..рках дог..рала з..ря алмазн.. м..рцая з..жглись две зв..зды д.. ст..яли вокруг слов- но безмолвные тени уснул быстр.. после (не)бли..кого пути спалось (крепко)крепко но в (пол) меня ра..будил гр..мовой ра.. .ткинув капюш..н я поднял гол..ву и тут(же) ок..менел зат..ив дыхание вм (не)пр..гляднойм тьмем прям.. пере- до мной сияя (г..лубовато)белым ф..сфорическим светом в..звышался какой(то) м..ниатюрный в..лшебный зам..к да ведь это пень светитсясл дог..дался я зрелище (не) оп..суемое вокруг меня такая св..тлыньсл что хоть кни..ку читай отч..тливо в..дны каждый сухой ст..белёк каждая винка от в..рхушки до осн..вания он как(бы) тлел то (ярко) сияющими то (тускло)серебристыми пятнами х..лодный сле..ка ра..бавле(н/нн)ыйм н..бесной лазурью светм излучал не только старый к..ряжистый пень но и обл..пившие его опята их толст..нькие в м..хнатых м..нжетах ч..шуйчатые к..решки были наскво..ь пр..низа(н/нн)ы (не)уг..симым св..чениемсл

213

410

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

deadpool2478

Русский язык

4,6(73 оценок)

Оь е о е е а без ь о о и с и без ь ь с о а е о а о е о е,ь о о з без ь з это всё до слова громовой

polinaroshupkina

Русский язык

4,4(45 оценок)

Невозможно представить себе нашу жизнь без музыки. Мы сталкиваемся с ней буквально на каждом шагу: на концертах, с экранов телевизора, по радио, она звучит на дисках плееров, сопровождает праздники и тризны. Зародившись вместе с человечеством, музыка является таким же продуктом человеческой мысли, как и всё, созданное человеком, здесь властвуют те же законы. Как и в любой области духовной жизни, диалектика искусства, значит и музыки, есть продолжение и развитие диалектики природы.

Что за удивительная сила таится в музыке? Издавна думали об этом люди, много удивительных легенд было сложено об удивительном и магическом воздействии музыки на человека.

Ещё в древней Греции музыке отводилось центральное место в воспитании. В средневековом трактате об образовании, говорилось, что человек не умеющий играть на музыкальном инструменте и не разбирающийся в музыке, ущербен и в умственном отношении.

Уже давно отмечалось, что среди детей, обладающих одинаковыми умственными успешней мыслит и развивается тот, кто с раннего детства обучался игре на инструменте.

Мозг человека с момента рождения к восприятию музыки, и она является своего рода предъязыком.

Раннее начало обучения музыке является эффективным средством развития психической и интеллектуальной сферы, оно активации высших функций мозга и, в частности, абстрактного мышления, с его можно корректировать задержки психомоторного развития, лечить аутизм, эпилепсию и болезнь Паркинсона.

Раннее музыкальное образование открывает доступ к врожденным нейронным механизмам, ответственным за восприятие, понимание и воспроизведение музыки, а также расширяет их использование для образования других высших функций мозга.

Исследования показали особую роль в созревании мозга задействованности именно пальцев рук. Это обусловлено наибольшим представительством в коре больших полушарий кисти руки. Для получения простых непосредственных эмоций рука как орган осязания имеет преимущества даже по сравнению со зрением и слухом. В раннем детстве «рука учит глаз».

Музыка воздействует на душу ребенка. Раннее погружение в музыку раскрытию его творческой индивидуальности, дает возможность самовыражения.

Объяснение: