Проект з природознавства - 2к лас "як готуються до зими тварини? "

Проект «як звірі готуються до зими? » жива природа - це дивовижний, складний і багатогранний світ. від людей багато в чому залежить різноманіття і чисельність тваринного світу. щоб вирішувати цю проблему, людина повинна мати певний запас природно наукових знань. перші елементарні уявлення про навколишній світ, в тому числі і про тварин організмах, людина отримує вже в дитинстві. виховне значення природи важко переоцінити. спілкування з природою позитивно впливає на людину, робить його добрішим, м'якше, будить в ньому кращі почуття. особливо велика роль природи у вихованні дітей. у своїй роботі з дітьми старшого дошкільного віку ми використовували метод проектної діяльності з метою розвитку у них інтересу до вивчення природи, так як цей вік характеризується більш стійким увагою, спостережливістю, здатністю до початків аналізу, синтезу, самооцінці, а також прагненням до спільної діяльності. цей проект ми почали з вибору дітей. були запропоновані природні об'єкти: дерева, тварини, птахи. вони вибрали тварин. дітям було цікаво дізнатися, а чи готуються тварини до зими. я представляю проект «як звірі до зими готуються? ». нами була висунута проблема - чому дикі тварини готуються до зими? проект короткостроковий, дослідно-творчий. учасники проекту: діти старшої групи, вихователі, батьки. мета даного проекту: формування у дітей старшого дошкільного віку знань про сезонні зміни в житті диких тварин. перед нами ставилися наступні завдання: розширювати уявлення дітей про підготовку диких тварин до зими; розвивати естетичне сприйняття образу тварин і вміння передавати побачене в малюнках, виробах; виховувати у дітей любов і дбайливе ставлення до природи проект складався з трьох етапів: 1 етап підготовчий включав в себе: вивчення методичної літератури організація предметно-розвиваючого середовища підбір художньої та енциклопедичної літератури, ілюстрацій і картин, дидактичних ігор, обладнання, костюмів, музичних творів, музичних ігор, інтернет-ресурсів по темі проекту 2етап дослідницько-творчий здійснювався (через різноманітні види діяльності): пізнавально дослідницька, рухова, музична, образотворча, елементарна трудова діяльність, сприйняття художньої літератури, а також взаємодія з сім'єю. пізнавально-дослідницька діяльність включала в себе: дидактичні ігри «хто де живе? », «хованки», «вгадай за описом», «хто зайвий,« білочки зробити на зиму запаси »і ін. мета даних ігор: закріпити знання про місця проживання, про способи пристосування до зимового періоду. бесіди «хто живе в осінньому лісі», «як дикі тварини готуються до зими». мета цих бесід: розширювати уявлення про життя диких тварин в лісі, про їх пристосуванні до зими. з дітьми провели досліди на тему «чому звірі міняють колір своєї шубки? » досвід 1. чому заєць взимку білий? «влітку - сірий, взимку - білий», - цю загадку знають всі діти і дорослі. а чому ж зайчик до зими біліє? відповідь на це питання дитина може знайти сам. запропонували йому розглянути силует зайчика на білому і зеленому тлі папери. запитали у дитини, чи зможуть вовк або лисиця побачити білого зайчика на білому снігу? навіщо ж тоді зайка змінює свою шубку до зими? (так, в сірій шубці його б відразу побачили вовк і лисиця, а біла шубка його охороняє). досвід 2. «чому білка змінює шубку взимку»? досвід проводиться аналогічно попередньому, але використовується два силуети білки: сріблястого і кольору. вони демонструються дитині на сріблястому і тлі. коли легше побачити і відгадати, хто це? навіщо ж білка змінює шубку? дитина сам здогадається на основі цього досвіду. наступний досвід: яка шубка тепліше? у холодну погоду взяли на прогулянку з дитиною дві пари рукавиць - одну легку пару, осінню, а іншу - зимову, пухнасту, товсту. нехай спочатку одягне легкі рукавички, а потім теплі. у яких тепліше? пояснили, що тваринам на зиму теж потрібна тепла одежинка. але рукавичок, шапочок, пальто у них немає. звідки ж у них береться зимова шубка? виявляється, що звірі восени линяють і змінюють шубку на більш товсту і теплу! ходили на екскурсію в ліс. звернули увагу на красу осіннього лісу, особливості зовнішнього вигляду рослин, дерев, повторили правила поведінки в лісі. дітям цікаво було займатися працею в природі. вони збирали гілочки, шишки, листочки для майбутньої вироби. в результаті пізнавально-дослідницької діяльності у дітей розширився запас знань про пристосованості звірів до зимових умов. наступна діяльність рухова. діти грали в різні рухливі ігри «у ведмедя у бору», «мисливець і зайці», «бездомний заєць», «ведмідь і бджоли», «вовк у рові». у цих іграх розвивалися фізичні якості та збагачення рухового досвіду, формувалася потреба в руховій активності. музична діяльність прослуховували з дітьми музичні твори «ведмідь», «лисичка поранила лапу», розучували пісеньки

ответ: Дізнаєшся більше про безпеку в побуті; правила користування водогоном, тепловими мережами; чому необхідно економити воду

 Пригадай

Що таке безпека й небезпека? Про які небезпеки в побуті знаєш?

Щоб забезпечити населення всіма побутовими вигодами, до будинків прокладають електричні кабелі, труби водогону й тепломережі.

У сільський місцевості люди часто користуються водою з криниць, їжу готують на газовій плиті, яка працює від газового балона.

Через труби водогону вода до будівель має надходити без сторонніх домішок, мати певну температуру, смак, запах. Для цього воду з водойм через водозабір подають на станцію водоочищення. Там її очищують за до хімічних речовин. Вода з резервуарів чистої води під тиском насосних станцій надходить до водогінної мережі населеного пункту.

Криниці слід облаштувати так, щоб у них не потрапляли сторонні предмети.

У міській водогінній мережі стежать за тим, аби якість води відповідала санітарно-гігієнічним нормам. Санітарно-епідеміологічна служба перевіряє також якість води в криницях.

Щоб поліпшити якість питної води, її можна очищати вдома. Так, кип’ятіння пом’якшує воду, знищує бактерії, віруси, яйця глистів. У профільтрованій воді менше механічних забруднювачів, хлору, вона прозоріша і смачніша. Люди користуються також пристроями для очищення води, фасованою водою в бутлях, водою з природних джерел тощо.

Прісної води на планеті не так уже й багато. Нині в багатьох країнах світу вже не вистачає прісної води. Прикро, що люди, використовуючи воду, не замислюються над цим. Стічні води, обробка сільськогосподарських земель хімічними речовинами, надмірне використання засобів побутової хімії забруднюють воду, погіршують її якість. Буває, люди не економлять воду, залишаючи відкритими крани. Якщо з крана капає вода, то за добу витікає майже 60 літрів.

Ти ще не можеш самостійно відремонтувати кран чи зливний бачок, то зверни увагу дорослих на несправність. Тобі до снаги перекрити крани в разі витоку води. Адже відкритий водогінний кран у квартирі може призвести до небезпечної ситуації — затоплення. Вода заповнить квартиру, зіпсує підлогу, речі. Вона може проникнути й у квартири поряд із твоєю та в ті, що на нижніх поверхах. Затоплення може виникнути також, коли забиваються каналізаційні труби

Завдання

1. Назви небезпечні ситуації, що можуть статися в помешканні.

2. Яких порад слід додержуватися, щоб запобігти затопленню?

3. Як діяти, якщо сталося затоплення?

4. Розглянь схему очищення води. Розкажи, який шлях проходить вода, яка надходить до оселі.

5. Чи ощадливо (економно) використовуєш воду? Чому?

Моделюй — набувай життєвих навичок

Учись правильно діяти.

З до дорослих:

•   дізнайся, де в помешканні розташовані вентилі, що перекривають постачання води в оселю. Під наглядом дорослих потренуйся закривати їх;

•   з’ясуй, у яких місцях може протікати вода;

•   дізнайся, де розміщено електровимикач, що відключає від електромережі всю оселю. Під наглядом дорослих навчися ним користуватися;

•   запиши у власний довідник номери телефонів аварійних служб, до яких слід звертатися, коли протікають крани, труби, вода затоплює оселю.

Подробнее - на -

Объяснение: