Раскрыть скобки, поставить пропущенные буквы и знаки препинания. бледный он стоял перед матерью (на) и стараясь ( мигать смотрел в её глаза. услышав что мы желаем осмотреть острова и в их они нашу лодку и повели нас сквозь гору к своим жилищам. старик не себя (от) чего нужно в петербург и (по) чему ( мог он в верхлёве и . нет нужно было (в) перед (во) (что) (бы) (то) ( стало. добро делать он считал такой (же) потребностью как пить и ес.ть. иногда всё (таки) скука садилась с ним в седло и на стул ( и как бес в с стакана. и (так) лет милый мой андрей прошло. воздушный ты ( как грус.но ( вольнику! летом молодой охотник обычно полз по траве весной и осенью по грязи перед собой. 10. кто (бы) ( был ты каким (бы) случаем ( зашёл сюда я ( могу требовать от тебя ( чего кроме . (на) и (на) чернели мрачные и туманы клубясь и как змеи сползали туда по морщинам скал буд (то) и пугаясь приближения дня. после многих хлопот добрались мы до скудного состоящего из двух саклей из плит и булыжника и такою (же) стеною. всё и и радос.но к . день был солнечный но ( смотря на это в был свет. там между полем змеёй вилась дорога и убегала за лес дорога в землю в петербург.

256

442

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ellLMo

Русский язык

4,7(48 оценок)

Бледный ,он стоял перед матерью навытяжку и ,стараясь не мигать, смотрел в потемневшие, синие её глаза.услышав , что мы желаем посмотреть острова и ночевать в их хижинах , онипривязали нашу лодку и повели нас , сквозь распавшуюся кремнистую гору , к своим жилищам . старик не спрашивал себя отчего нужно в петербург, и почему не мог он остаться в верхлёве и именьем.нет нужно было идти вперед во что бы то ни стало.добро делать он считал такой же потребностью как пить и есть.иногда всё таки скука садилась с ним в седло, и на стул ,незванная и ,как бес в рукомойнике выглядывала с донышка стакана.и так двенадцать лет, милый мой андрей,прошло.странник воздушный ,ты не ведаешь ,как грустно невольнику! летом молодой охотник обычно полз по росяной траве , весной и осенью - по грязи , перекидывая ружьё перед собой . 10. кто бы ни был ты, каким бы случаем не зашёл сюда, чужеземец, я не могу требовать от тебя ничего, кроме сожаления. "направо и налево чернели мрачные , таинственные пропасти, и туманы , клубясьи извиваясь, как змеи , сползали туда по морщинам соседних скал , будто чувствуя и пугаясь приближения дня." после многих хлопот , добрались до скудного приюта, состоящего из двух саклей , сложенных из плит и булыжника и обведенных такою же стеною ; оборванные хозяева приняли нас радушно. всё блещет и нежится ,и радостно тянется к солнцу.день был солнечный ,но несмотря на это в гостинной был зажжён свет.там, между полем змеёй вилась дорога, и убегала за лес дорога в обетованную землю ,в петербург.

zalyaeva85

Русский язык

4,8(24 оценок)

Лпривожу аргументы на вашу тему. 1. в рассказе а.платонова «песчаная учительница» читатель узнаёт о жизни марии нарышкиной, которая назначена учительницей в дальнее село хошутово – «на границе с мёртвой среднеазиатской пустыней». писатель а.платонов даёт образ учительницы, которая принадлежит к поколению честных, целеустремлённых, 2. из воспоминаний писателя виктора астафьева. когда писатель в.астафьев был пятиклассником, в их школе язык и преподавал игнатий дмитриевич рождественский, сибирский поэт. когда вышла первая книжка рассказов в.астафьева, он поставил первый в жизни автограф человеку, который привил ему честность, целеустремлённость, умение мужественно переносить трудности. 3. в повести «последний поклон» в.астафьев считает, что «фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель». 4. события автобиографического рассказа валентина распутина «уроки французского» происходят после окончания великой отечественной войны. самостоятельная жизнь главного героя началась в 11 лет, потому что он учился далеко от дома. в.распутин раскрывает перед читателем образ учительницы как символ человеческой учительница лидия михайловна преподала герою не только уроки французского языка, но и доброты, сочувствия, умения чувствовать чужую боль. 5. андрей дементьев: «не смейте забывать учителей! они о вас тревожатся и помнят, и в тишине задумавшихся комнат ждут ваших возвращений и вестей. 6. чингиз айтматов. героиня повести «первый учитель», алтынай чтит учителя дюйшена, потому что он был тем учителем, перед которым «… в самые тяжёлые минуты жизни она держала ответ» и не смела отступать перед трудностями.