Назови отрывок по теме и запиши заголовок всё у кр.к.дила было страшное! страшный (хвос..тик,хвост),страшная и страшные (зу..ки,зубы).только ла..ки у него были . в каком из предложений выражена главная мысль отрывка? ли она выбрать точные слова? спиши текст с нужными словами. какое слово несколько раз изменяется? зачем? покажи его окончания. оставшиеся слова из скобок выпиши после текста, решая орфографические .

145

186

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Kioto5Tonaka

Русский язык

4,6(67 оценок)

Всё у крокодила было страшное! страшный хвост,страшная пасть и страшные зубы.только лапки у него были короткие.в каком из предложений выражена главная мысль отрывка? -всё у крокодила было страшное! ли она выбрать точные слова? -да, . т.к. крокодил большой и страшный.спиши текст с нужными словами.-списанокакое слово несколько раз изменяется? зачем? покажи его окончания.-страшное, страшный, страшная, страшные-формы одного слова, изменение прилагательного по числам и оставшиеся слова из скобок выпиши после текста, решая орфографические .-хвостик, зубки

илюха190

Русский язык

4,8(98 оценок)

формировать умение вести учебный диалог.

Оборудование: иллюстрация «Весна»; алгоритм установления связи слов в предложении; карточки: с предложением для работы в паре, с разноуровневыми заданиями.

ХОД УРОКА

I. Актуализация знаний

– Какое сейчас время года? (Весна)

– Назовите признаки весны. (Тает снег, пригревает солнышко, дни стали длиннее.)

– Составьте предложения о весне. Вам иллюстрация. (Наступила весна. Ярко светит солнце. На деревьях набухают почки…)

– А вот Маша и Миша из 2 б класса составили такие предложения:

Миша: Весной молодой появляется трава.

Маша: Весной появляется молодая трава.

– Чье предложение вам больше нравится?

– Почему? (В Мишином предложении нет связи между словами, предложение построено неправильно.)

– О чем нужно помнить при составлении предложений? (Что слова в предложении должны быть связаны по смыслу.)

– Как устанавливается связь между словами? (При во Целеполагание

– Значит, какая тема сегодняшнего урока? (Связь слов в предложении.)

Учитель открывает записанную на доске тему урока.

– А чему мы должны научиться на уроке? (Устанавливать связь слов в предложении по во А для чего нам нужны эти умения? (Чтобы правильно строить предложения.)

III. Новый материал

Объяснение: