Содного участка собрали 120 кг картофеля а с другого на 40 кг меньше. сколько кг картофеля собрали с двух участков?
Ответы на вопрос:
1. название проекта: « на движение »
2. учебный предмет, в рамках которого разрабатывается проект: .
3. тип проекта:
по виду деятельности – практико-ориентированный; по организационной форме – групповой; по содержанию – межпредметный; по времени выполнения – (1 урок).4. цели проекта:
личностные: создание педагогических условий для формирования у учащихся положительной мотивации к учебе, умения преодолевать трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.
метапредметные: формирование умения ставить цели и , планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру учащихся, развивать логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи.
предметные: уметь классифицировать на движение, решать одношаговые на применение формулы расстояния, выражения из неё скорости или времени, применять полученные знания при решении более сложных .
5. руководитель проекта: смирнова марина геннадьевна учителя мбоу «сош № 4 с углублённым изучением отдельных предметов» г. усинска
6. возраст участников проекта: 13 лет.
7. аннотация проекта. данный проект ориентирован на осознанное применение правил при решении на движение. работая над проектом, учащиеся овладевают навыками анализа, учатся извлекать и перерабатывать информацию на практике.
8. продукт проекта: мини – с решенными по теме: «решение на движение».
9. этапы работы над проектом. рекомендации для учащихся.
планирование работы
распределить учащихся по группам под руководством учителя; распределить обязанности: (работа ножницами; с клеем; обсуждение и подборка ; работа с тетрадью – ).принять решение – с создания, какой страницы учащиеся начнут работу. страницы1.выбор названия нужной страницы.2. вырезать и приклеить на лист а4.3. найти нужное правило по этой теме.4. вырезать и приклеить на лист а4.5. подбор к данной теме: вырезать, приклеить на а4 и решить ее.6. аналогично работаем над другими страницами.движение по водедвижение навстречу друг другудвижение в противоположных направленияхдвижение друг за другом.реализация проекта
разминка (слайды 2-3).работа в группах по плану.совместное решение возникших проблем.при необходимости воспользоваться консультацией учителя.10. физминутка. (слайд 4).
защита проекта
каждая группа выбирает выступающего и одну из страниц с .при выступлении представителей групп, другие группы – проверяют правильность подборки правил и .осмысливание и оценка проекта.
обсудите, что было сделано хорошо, а что не удалось реализовать.подумайте, почему получилось не все, что было запланировано. что нужно учесть при выполнении следующих проектов?оцените результат работы. самооценка.
11. рефлексия (слайд 5).
12. работа и инструктаж по его выполнении (слайд 6).
необходимое оборудование: бумага а4, ножницы, клей, лист с , тетрадь – .
разминка - приложение
лист с
(смотри ниже)
движение по водедвижение навстречу друг другудвижение в противоположных направленияхдвижение друг за другомскорость ʋ, расстояние s , время t связаны в формуле s = ʋ∙tпри движении навстречу друг другу скорость сближения равна ʋ= ʋ1+ ʋ2при движении в противоположных направлениях скорость удаления равна ʋ= ʋ1+ ʋ2скорость транспортного средства по течению реки равнаʋ= ʋсобствен+ ʋтечения рекискорость транспортного средства против течения реки равнаʋ= ʋсобствен- ʋтечения рекипри движении друг за другом скорость сближения равна ʋ= ʋбольш - ʋменьшиз двух пунктов, расстояние между которыми 49 км, одновременно навстречу друг другу выехали два велосипедиста. один велосипедист ехал со скоростью 12 км/ч, что составляло скорости другого велосипедиста. через сколько часов велосипедисты встретились? из деревни вышел велосипедист, а через ч вслед за ним выехал велосипедист со скоростью 10км/ч. скорость пешехода составляет скорости велосипедиста. через сколько времени после выезда велосипедист догонит пешехода? теплоход проплыл по течению реки 40, 5 км за 1,5 ч. узнайте, на сколько больше потребуется времени теплоходу на обратный путь, если скорость течения реки 3км/чтуристы от лагеря до места экскурсии проплыли на плоту 11км, а обратно возвращались на лодке со скоростью 5,7 км/ч. узнайте скорость течения реки, если известно, что на обратный путь они затратили на 1 ч меньше.автобус и такси находятся на расстоянии 12 км (такси следует за автобусом). через сколько времени такси догонит автобус, если известно, что скорость автобуча 60 км/ч и она составляет скорости такси? из туристического лагеря вышла группа школьников и двигалась со скоростью 3,5 км/ч. через 1,4 ч из этого же лагеря, но в противоположном направлении вышла другая группа и двигалась со скоростью 4,2 км/ч. какое расстояние было между этими группами через 0,4 ч после выхода второй группы.Популярно: Математика
-
vipccccvip10.11.2021 00:40
-
milton55528.07.2020 07:57
-
roma2233p08v9624.09.2022 14:03
-
romankrohov200510.03.2023 22:01
-
ляпрпммм26.03.2023 22:39
-
инна10301.12.2020 22:27
-
Lalalila03denchik16.01.2022 05:13
-
DashaLatysheva128.05.2021 11:43
-
sveta672913.04.2021 11:46
-
niuaki13.03.2020 19:08