Окружающий мир: Природные катастрофы в горах 2 класс окружающий мир

gamergrisha1

27.08.2021 22:54

Окружающий мир

Есть ответ 👍

Природные катастрофы в горах 2 класс окружающий мир

139

395

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

arakelyankrist

Окружающий мир

4,5(70 оценок)

Сход лавины, таяние ледников, разрушение скал, сама на кавказе живк

BEAR58

Окружающий мир

4,6(55 оценок)

цели:

познакомиться с природными катастрофамиотрабатывать навыки работы по и контурной карте полушарийсоставить памятки действий в чрезвычайных ситуациях

оборудование:

карта полушарий; компьютер, проектор (приложение 1, приложение 2, приложение 3, приложение 4).ход урока

настрой на урок:

учитель: сначала мы вместе восхитимся глубокими знаниями – а для этого проведем маленький устный опрос. потом попробуем ответить на вопросы. затем потренируем мозг – решив жизненные . слайд 2

и наконец, достанем из тайников памяти самое ценное:

вас сегодня отвечать (слайд 3)буду к карте приглашатьи прошу вас без подсказкивыйти к карте – вот указка.атласы скорей открыть по карте полушарий будем "плыть".сейчас я горы буду называть а вы готовьтесь продолжать.

работа по карте

каким цветом на карте обозначены горы?

самые высокие горы мира. (гималаи.)самые длинные горы южной америки. (кордильеры.)горы евразии, которые протянулись с севера на юг. (уральские.)горы, расположенные между чёрным и каспийским морями. (кавказ.)самая высокая на земле горная вершина. (джомолунгма.)какие крупные горные массивы вы ещё знаете? (альпы, скандинавские, тянь-шань.)самый высокий действующий вулкан россии. (ключевская сопка.)

формирование понятия (музыка) (приложение 1 – слайд 3, 4, 5)

– какие у вас возникли ассоциации? (разрушение и т.д.)– что может разрушаться и почему? (ответы детей.)– сегодня мы продолжим разговор о горах и, я надеюсь ,узнаем много нового и интересного. большинство склонов и гор, и равнин могут показаться совершенно неподвижными: об этом говорит покрывающая их растительность. но всё это – обманчиво. мгновение – и всё поползёт, двигая за собой вековые деревья. любуясь живописным пейзажем, человек не задумывается о трагедии. его внимание привлекают причудливые изгибы вершин, зубчатый профиль гребня, гладь равнин, при этом отвлекая от самого прекрасного – собственной жизни. вот нарастает гул, рыбки мечутся в аквариуме, беспокойно озираются по сторонам животные. вот уже маленькие камни стёрты при огромном движении. по швам трещит одеяния гор: друг – друга давя, обгоняя, глыбы устремляются вниз, не щадя ничего и никого на своём пути. и всё это так внезапно, так неожиданно!

– почему они опасны? – как называют явления, которые происходят мгновенно, внезапно, неожиданно? – прочитайте определение.– под стихийными понимают разрушительные природные явления, в результате которых может возникнуть или возникает угроза жизни и здоровью людей, происходит разрушение или уничтожение материальных ценностей и элементов окружающей природной среды.

к стихийным явлениям обычно относятся землетрясения, наводнения, селевые потоки, оползни, снежные заносы, извержения вулканов, засухи. к таким бедствиям в ряде случаев могут быть отнесены также , особенно массовые лесные и торфяные.

сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них. догадайтесь о какой природной катастрофе идет речь?

взлетают пыль и кучи пепла, в земле бушует бог огня.какие горы этна? гекла? – ещё вопрос вам от меня.

чтение текста. (приложение 1 – слайд 6, 7)

вопрос: какие бывают вулканы? нанести вулканы на контурной карте.

вся земля сотряслась, туч метнулась гряда.сотрясенье земли унесло города…все оковы небес разомкнуться смогли.свел разгул сотрясенья суставы земли, сжал он бедную землю в такие тиски,что огромные скалы разбил на куски…

чтение текста. (приложение 1 – слайд 8, 9, 10, 11, 12)

вопрос: что называют очагом землетрясения?

найдите в тексте: отметить на контурной карте сейсмически опасные зоны

реки едва текли,а нередко – пересыхали,вдруг наполнились, подросли –и потоками злыми стали.

чтение текста (слайд 13)

– какое по вашему мнению стихийное бедствие может грозить жителям татарстана? почему?

– как себя вести? (слайд 14, 15, 16.)

– , стихийные явления литосферы причиняют не только большой вред человеку, но и огромное горе. чтобы уберечь себя и окружающих от опасности, нужно знать, как себя вести в подобных ситуациях. используя полученные на уроке знания, попробуйте составить памятки по поведению людей во время катастрофических явлений.

составление памяток (работа по группам)

i группа – вулканыii группа – землетрясенияiii группа – наводнения

выводы: рефлексия.

– мы сформировали новые понятия: землетрясения, вулканы, наводнения. познакомились со стихийными явлениями и мерами предосторожности в таких ситуациях.

в течение 4– 5 минут подобрать каждому термину в левой колонке определение из правой колонки.

приложение 1 – слайд 17, 18, 19

прочитай дополнительную о стихийных бедствиях

узнай: как живут люди в азии (быт, обычаи, традиции)умей показать на карте вулканы и сейсмически опасные районысделай рисунки по теме урока