Распутин уроки французского. характеристика главного героя

Имя главного героя не указано в рассказе. известно, что возраст мальчика - 11 лет. он учится в 5-ом классе: ", в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная "  " пошел в пятый класс в сорок восьмом " внешность главного героя выглядит так: " диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах со вчерашней драки. я еще раньше заметил, с каким любопытством поглядывает лидия михайловна на мою обувку. из всего класса в чирках* ходил только я. лишь на следующую осень, когда я наотрез отказался ехать в них в школу, мать продала швейную машину, единственную нашу ценность, и купила мне кирзовые " (*чирки - обувь)  " стыда и неловкости за себя я еще глубже запахивался в свой кургузый* " (*кургузый - короткий, тесный) действие рассказа происходит в 1958 году - в тяжелое время после войны 1941-1945 гг. в это время многие люди живут бедно: " скором будущем, как залечим раны войны, для всех обещали счастливое "  главный герой - мальчик из бедной семьи. судя по всему, отец мальчика умер и мать одна содержит троих детей: " мы без отца, жили совсем плохо, и она, видно, рассудила, что хуже уже не будет - "  " картошки - под весну это было немалое "    " потому и отправляла мне хлеб, что денег у нас не " главный герой - старший ребенок в семье. у него есть младшие сестра и брат: " у матери было трое, я самый " семья мальчика живет бедно. они питаются только хлебом, картошкой, горохом и репой. они никогда не покупают макароны или гематоген: " что у нас там не бывает никаких макарон. и гематогену не бывает < > совсем не бывает < > горох бывает. редька "  " там не было, кроме хлеба и картошки, изредка мать набивала в баночку " мальчик настолько беден, что он никогда не пробовал яблоки. он видит их только на картинках: " я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это " с 11 лет мальчик живет самостоятельно. он учится в школе в райцентре, а его семья живет в деревне: ", в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная " в райцентре мальчик живет у знакомой тети нади. у главного героя есть много товарищей, но все они остаются в деревне, когда он переезжает в райцентр: " деревне, там у меня товарищей " главный герой - способный мальчик: " способный мальчишка, школу тебе бросать " мальчик хорошо учится в школе. у него по всему предметам пятерки кроме французского: " я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне признавался за "  " ли осмелился бы я пойти в школу, останься у меня невыученным хоть один урок, поэтому по всем предметам, кроме французского, у меня держались " главный герой - упорный, настойчивый мальчик. он не отступает от своей цели: " по себе знал: когда что-то не выходит, все сделаешь для того, чтобы вышло, так просто не "  " я, кроме того, любил придумывать для себя забавы на меткость: наберу горсть камней, отыщу цель потруднее и бросаю в нее до тех пор, пока не добьюсь полного результата - десять из " главный герой - мальчик: " сделала еще попытку посадить меня за стол - напрасно. тут я был непреклонен, во мне хватало на " главный герой страдает малокровием. врачи советуют ему пить молоко, чтобы не кружилась голова: " мне наказано пить от малокровия, у меня часто ни с того ни с сего принималась вдруг кружиться "  " стало казаться, что и голова теперь у меня кружится гораздо "   во время одного из уроков учительница показывает мальчику игру в "замеряшки". она предлагает ему играть на деньги. мальчику нравится игра. у него получается выигрывать. игре он зарабатывает себе деньги на еду. так учительница добивается своей цели - мальчик больше не голодает: " опять у меня появились деньги. опять я бегал на базар и покупал заедая куском черного " к сожалению, директор школы узнает об этих играх учителя и ученика. директор осуждает ее за "развращение" ученика. на самом деле, она делала доброе дело - спасала мальчика от голода. однако директор школы не вникает в суть проблемы. и учительница навсегда уезжает домой на кубань: " к себе на кубань, - сказала она, "

Герой произведения – одиннадцатилетний мальчик, который жил и учился в деревне. его считали «башковитым» , потому что он был грамотным, а также к нему часто приходили с облигациями: считалось, что у него счастливый глаз. но в деревне, где жил наш герой, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. в это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мать наперекор всем несчастьям собрала и отправила сына учиться. в городе он чувствовал голод еще сильнее, потому что в сельской местности легче добыть себе еду, а в городе все нужно покупать. мальчику пришлось жить у тети нади. он страдал малокровием, поэтому каждый день покупал на рубль стакан молока. в школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. лидия михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза. однажды наш герой узнает, что можно заработать деньги, играя в «чику» , и он начинает играть в эту игру с другими мальчиками. однако он не позволял себе сильно увлекаться игрой и уходил, как только выигрывал рубль. но в один день остальные не дали ему уйти с рублем, а заставили играть дальше. вадик, лучший игрок в «чику» , спровоцировал драку. на следующий день несчастный деревенский мальчик приходит в школу весь избитый и лидии михайловне рассказывают, что случилось. когда учительница узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. у неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. учительница приглашала его к себе домой, угощала ужином, но мальчик не ел из гордости и стеснения. лидия михайловна, довольно обеспеченная женщина, сочувствовала парню и хотела хоть немного окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. но он не принимал доброй учительницы. она пыталась прислать ему посылку с едой, но он отдал ее обратно. тогда лидия михайловна, чтобы дать мальчику шанс иметь деньги, придумывает игру в «замеряшки» . а он, думая, что такой способ будет «честным» , соглашается и выигрывает. директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, но так и не разобрался по существу, что заставило учительницу на это. женщина уезжает к себе на кубань, но она не забыла мальчика и прислала ему посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках. лидия михайловна – добрый и бескорыстный человек. даже, лишившись работы, она ни в чем не винит мальчика и не забывает о нем.

Тоник был обычным деревенским мальчиком. Он рос в неполной семье - у него была только мать, но вся деревня знала, что его отец - портной. Из-за этого ему прозвали По . Он был: "был толстогуб, и так упорно смотрел исподлобья, как его признан целой деревней, но не записан в метрике отец."

Как и все мальчики, он любил купаться в речке, ловить рыбу и раков, собирал пули мамочке по домашним делам, пас коров. Кроме этого вместе с другими ребятами лазили в Мокутев сад за недозрелыми яблоками.

Когда к нему в дом пришли полицаи, он расскользил, у кого можно взять коня для обоза. Обвинять мальчишку тяжело. Война такая, что трудно понять, где свои, а где чужие, от кого ждать беды. Правда, как вести себя в некоторых ситуациях, Тоник знал. На вопрос полицая, есть ли кто-нибудь из их деревни в партизанах, ответил отрицательно, хотя и слышал об одном. Он повторил слова старого Филиппа, которые он сказал рыжему немцу. Прямой вины Тоника в том, что Мокутя застрелили полицаи, нет. Вместе с тем моральная ответственность есть, потому что он где-то в душе обрадовался, что забирают у обоз хозяина сладких яблок. Пока он вернется с обоза, то, наверное, забудет о тониках набега на сад, и наказания можно будет избежать. Тем более, что однажды у мальчика так уж было, когда он впустил корову в Жолудев овес.

Однако когда вернулся конь Мокутя, мальчик начал переживать. Это свидетельствует о тонкой, впечатляющей натуре сына Марили: он почувствовал, что случилось что-то недоброе, что виновен в чем-то страшном и непоправимом. А об Арсенике уже в начале рассказа читаем, что "был он слишком кроткий и очень рассудительный". У этого мальчика чувства приглушены. Он не чувствует беды, живет надеждой, что все будет хорошо, как всегда. Поэтому он и дома долго не задерживается, когда в семье горе, а стремится к друзьям.

После того, как все-таки отец не появляется Тоник не находит себе места. В душе героя идет борьба: признаться или не признаваться другу, что это он показал полицаям Мокуцеву избу, сказал, что у них есть лошадь. Несколько раз Тоник порывается это сделать, и наконец делает это. Когда стало известно о гибели Мокутя, Тоник тяжело заболел. Он взял на себя чужую вину – вину тех, кто начал ужасную войну, которая вынуждает совершать бесчеловечные поступки не только взрослых, но и детей. Писатель завершает произведение строками, дающими надежду на выздоровление Тоника: мать готовила сыну напиток из гарника, "что , как она знала, от всех болезней". По отношению к Тонику можно однозначно утверждать, что в десять лет для него закончилось детство, и виновата в том война, отнявшая у него радость младенчества.